高职会计专业“教、学、训、赛”一体化实践教学模式的与实践

摘 要：“教、学、训、赛”一体化的会计专业实践教学模式是对会计专业实践教学的有益探索和实践,对实践教学环节的实施具有较好的示范与引领作用,可以保证教学改革与质量的提高,凸显会计专业的办学特色.

关 键 词：工学结合实践教学技能竞赛

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.017

教育部教高[2006]16号文件中指出：“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容与教学方法改革.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节.”

实践教学是高职工学结合人才培养模式改革的“核心”,是教学过程中的主要环节和特色部分.而会计专业实践教学模式是对实践教学的顶层设计,是为实现会计专业的培养目标,完成会计实践教学任务而设计的教学活动总体结构及其运行模式.

1高职会计专业实践教学模式主要内容

1.1构建工学结合、符合职业岗位要求的会计专业实践教学体系

依据会计专业人才培养目标,围绕会计专业职业能力的培养,着力构建符合职业岗位要求的基本技能、专业技能、综合技能的“三阶递进”实践教学体系.

我院会计专业实践教学体系构架如下：

1.2“教、学、训、赛”一体化会计专业实践教学模式的设计

我们根据会计专业教学改革的实际,对实践教学模式进行了有益的探索,设计了“教、学、训、赛”一体化的实践教学模式.

1.2.1“教、学、训、赛”一体化的内容

“教”是在教学内容上注重新技术、新方法的应用,结合会计技能竞赛设计面向全体学生的普及型技能训练的教学过程.

“学”是以会计技能竞赛软件为载体设计教学活动,利用校内会计综合实训中心设备实施教学过程,实现知识、技能、职业素养相互融合的情境教学.

“训”是将技能竞赛内容提炼、转化,开发出一套基于技能大赛标准的一体化的综合应用型实训教学项目,培养学生的综合素质和实践能力.

“赛”是通过引导学生参加院级竞赛、集团竞赛、市级竞赛等各类竞赛,激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性.

1.2.2“教、学、训、赛”一体化实践教学模式内容设计

第一,以企业会计工作任务和全国职业院校技能竞赛试题为抓手,设计和整合核心技能课程的教学内容,注重与课堂教学紧密结合,引入竞赛考核方式,将技能竞赛与实训融为一体,使广大学生都能参与其中.

第二,聘请企业一线会计人员担任指导,紧紧围绕既能满足职业岗位工作要求,又能满足教学和竞赛培训需求的宗旨,对会计专业核心技能课程教学项目进行设计,将企业会计核算、纳税申报、会计信息化等多方面的理论知识和实践技能融合,体现对会计职业技能、知识、素质的考察.

第三,通过“会计基本技能竞赛”、“会计信息化技能竞赛”、“企业经营管理沙盘模拟技能竞赛”等院级、市级及国家级技能竞赛的全员参与、分层次的不同阶段的竞赛过程,提高学生学习专业技能的热情,同时在模拟的职业场景下,培养学生的会计操作能力和经营管理能力.

会计专业技能竞赛项目一览表

2“教、学、训、赛”一体化会计专业实践教学模式的实施

2.1将竞赛项目转化为相关课程的一体化实训项目

教学实施过程中,分析历届全国竞赛试题知识点、技能点和评判标准,提炼会计职业的典型工作任务和工程实例,对企业会计工作任务进行解构和重构,将学生必须掌握的专业技能融入企业经济业务核算、成本核算实务、ERP技术等课程中,合理设置实训项目内容,按照认知规律,由浅入深、由易到难地实施.

2.2完成实践教学管理程序的规范化和程序化

结合会计专业实践教学特点,完善实践教学管理文件,制订了专业课程的实践教学实施方案和实训指导书,对实践能力要求、技能标准、实训内容、教学与实训方法、考核方式和实训标准、课时安排等都进行了相应的规定,进一步实现管理程序的规范化和程序化.

2.3功能齐全的校内实训基地为实践教学模式的实施提供了有力保障

环境仿真、贴合岗位、功能互补、校企文化融合的校内会计综合实训中心建有功能多样化、环境职业化的虚拟企业财务及运营中心和会计基本技能实训室、会计信息化实训室,购置了会计综合岗位实训软件和用友U8.72软件等,实现学生训练全覆盖,为会计专业“教、学、训、赛”一体化实践教学模式的实施提供了有力保障.

3“教、学、训、赛”一体化会计专业实践教学模式的成效

3.1专业建设成效显著

会计专业是我院“十二五”期间重点建设专业,2011年获财政支持“高等职业学校提升专业怎么写作产业发展能力项目”资金200万元,在推进校企对接、探索系统培养、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队等方面取得一定成绩,建设了一门市级精品资源共享课,4门院级课程资源,近三年毕业生就业率均在95%以上,会计从业资格证书取证率70%,珠算、ERP信息化工程师等职业资格证书取证率均为100%,是教师教育理念先进、人才培养质量高、社会怎么写作能力强、具有鲜明特色的精品专业.

3.2学生技能竞赛取得佳绩

会计专业学生近年来在“天津市高职高专学生技能竞赛会计信息化项目”、“全国大学生企业经营管理沙盘模拟技能大赛”、“用友杯全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛”等多项国家级、市级技能竞赛中取得优异成绩.其中4人获一等奖,被保送本科院校继续深造.

3.3形成专兼结合、专业实践能力强的优秀教学团队

本专业专任教师“双师”素质比例达到70%以上；4人次荣获教指委与行业协会授予的“优秀双师型教师”称号；2人次担任用友新道科技有限公司教学专家委员会的“外聘专家”；聘请教师承担实践教学工作,指导竞赛,形成了专兼结合、专业实践能力强的教学团队.

在实践教学模式的探索与实践中,我们将教、学、训与技能竞赛有机地结合,实现了职业技能竞赛与校内实训一体化教学,充分调动了学生的学习主动性和技能训练的积极性,培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力,体现了团队合作精神,使学生中的技能高手脱颖而出,达到了以赛促教、以赛促学、赛教结合的目标.

作者简介：李建玲（1963-）,女,天津人,本科,副教授,主要研究方向为会计专业教学与管理,天津城市职业学院财经系,天津300250