英语趣味教学

【摘 要】兴趣是最好的老师,本文从激发学生兴趣、教师本身素质、师生关系三方面,阐述了英语教学的趣味,同时也指出要做到真正使学生感兴趣,是一个艰难、漫长的过程,需要我们不断地总结.

【关 键 词】兴趣老师素质师生关系

语言学习是一个枯燥的过程.据调查,英语学科在各个学科当中,名列最不感兴趣科目之一.然而,随着英语使用的范围越来越广泛,学好英语已显得势在必行,怎样才能使英语教得有趣呢?我个人认为应从以下几个方面去努力：

一、激发学生兴趣

有调查结果显示：兴趣占影响学习因素的25%,可见兴趣对学习成败有一定影响.兴趣是最好的老师,要使学生自觉地学好课程,就要从激发学生兴趣开始.

1、在课前,要求学生准备相关的卡片、实物、图表等.⑴培养了学生动手、绘画的能力；⑵他们预习了课堂内容；⑶培养和锻炼了他们自主学习的意识和能力.为了使自己准备的材料在上课时被老师采用,他们需要不停地思考.自我探究；⑷如果自制的卡片、实物,图表被采用,可使学生滋生自豪感.每个学生都有自己的自尊心,如果得到了老师的重视,就可以大大提高学生学习的兴趣.如同学们自己动手做了图片,又带来了实物苹果、香蕉、酸奶等等,给英语课增添了不少新鲜色彩,使学生们体会到成功,大大激发了学生的学习兴趣.

2、在课中,老师要注重趣味教学,这也是最能激发学生学习兴趣的.中学生天性活泼好动,最厌烦枯燥乏味的课,老师要掌握和应用心理学,在保证教学科学性的前提下,千方百计增加课堂的趣味性、生动性、形象性、实效性.首先要弄清楚讲究趣味的目的是帮助学生更好地掌握知识,有针对性的诱发趣味.其次要注意直接兴趣向间接兴趣转化的过程,通过竞赛、课中游戏、笑话、歌曲、英语谜语、成语、俗语、口诀、顺口溜、角色表演等培养学生学习兴趣的持久性,要做到：课开始,趣已生；课进行,趣正浓；课结束,趣犹存.这样,不仅可激发学生的求知欲,也可以启发心智,锻炼大脑的思维能力.比如：在课上学生学了一定的单词后,可以进行单词比赛,可用欧美人最喜欢的猜词游戏,也可以就用简单的听写单词比赛,高分取胜.课中也可以用造句子读课文比赛.把全班同学分成A、B、C组.每组同学举手用老师给出的单词或短语造句.以正确的造句数量分出胜负,或进行读课文比赛.同样把同学分成A、B、C组,AB、CD组进行比赛,再用AB与CD组获胜者进行比赛.直到最后总冠军产生,给予奖励.

课中还可以教唱歌曲,它不仅可以让学生身心轻松,而且可以利用歌词当中所含单词及句型,增强学生的注意力,学生学得快,记得牢,可谓“一举两得,寓教于乐”.⑴可利用本身教材的歌曲,如新旧教材出现的字母歌Goodmorningtoyou,JingleBells等.ProjectEnglish新教材当中涉及的歌曲；⑵也可运用相同的旋律,改变歌词,重新教学,老师可根据教学的需要将每一单元的重要词汇,句型填写在学生们熟悉的英语歌曲中进行学习.

课中还可以做游戏,无论哪类学生,即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生,在游戏当中都会表现得十分出色,尽自己最大努力尽情地玩,只要老师运用得法,就可为课堂营造一种愉快的气氛,有效防止疲劳或产生厌烦情绪,充分调动学生的积极性,有效地提高教学效果.在教学人体部位单词时,可先通过自身部位教学单词,然后全班练习,以游戏的形式结束单词的学习,如可以用旧版教材Pollysays来做游戏,由教师发布命令,touchyourarm,然后学生执行,可分组记分,胜利者全班同学鼓掌激励.

课中还可以用口诀、顺口溜等激发学生的学习兴趣.比如：序数词的变化口诀“一二三特殊记,八去t九去e,遇到ve变f,遇到y变ie,教师要常收集、编写、勤总结.这样你的教学就会妙趣横生.

课中还可以用角色表演,中学生性格活泼好动,通过分饰角色可以让他们掌握课文,又可以满足潜意识里表现自己的一方面.可全班表演,也可全班分两部分进行,可男女分饰角色.

3、课后,教师要利用课外时间,有目的、有计划地组织学生进行英语实践.如：⑴组织英语小组活动：活动方式可多种多样,可分阅读、翻译、唱歌、戏剧、朗诵、游戏等小组,对每个小组提出不同的要求,如对唱歌小组要求他们发音准确,英语小组活动要求教师具有多方面的特长,如教师感到自己在某一方面不能满足学生的要求,应请其他有能力的教师来辅导；⑵组织英语比赛,可以激发学生们学习英语的兴趣,例如：书朗诵、故事、唱歌、演讲比赛等；⑶组织英语文艺演出,这是一种生动感人的课外活动形式,它不仅能培养学生学习语言的兴趣,而且能培养学生的艺术兴趣和才能.文艺演出的内容可多样化,可以根据课文的内容进行改编；⑷组织观看英语影片、动画片等,随着多媒体在教学中的广泛使用,教师利用多媒体组织学生观看电影、动画片已成为学生最享受的课外活动.教师精心选择,影视动画片的内容要健康,如深受儿童喜爱的《音乐之声》,《米老鼠和唐老鸭》等,也可登陆英语学习网站,通过视频观看一些优秀英语电影,动画片等.

二、教师本身要具备扎实、深厚的功底

得体、大方、亲切和蔼的教态.要得体地使用体态语言.在英语教学中,恰当使用体态语言,会收到意想不到的效果.如教学standup时,单独只朗读.与面带微笑,把手抬起,再教学,效果就相差很远,体态语言不但可以活跃气氛,建立良好的师生关系,而且能帮助学生加速理解.

清晰、生动、简明、流利的语言和工整、美观的板书.语音要求纯正优美.一口纯正、标准、流利的英语,能给学生留下美好的印象,平时应用准确、清晰、圆润的声音练习英语,这样的语音在课堂上能吸引并集中学生的注意力,语调要抑扬顿挫,平涩干板的语言不能作为老师的语言,语速要适度,可稍慢一点,便于学生记录,语言幽默、生动,这样的语言会拉近距离,引发师生的情感交流,在愉快的氛围中学习.

能够熟练运用直观教具,尤其是多媒体进行教学的技能,现代外语教学都十分重视直观教具教学及多媒体教学.要广泛使用直观教具：教师、学生、课堂本身、实物、图片、图表、录音磁带、录音机等,特别值得提倡的是简笔画,可在黑板上及时画出,也可在课前画好.

三、要创造良好的师生关系,使学生由喜爱英语教师而变成喜爱学习英语,从而对英语产生强烈的兴趣

老师不仅要尊重每一位学生,平等地对待学生,还要学会赞美每一位学生,最重要的是内心充满爱,视学生为自己的孩子,自己的弟妹,要主动热情帮助他们,理解他们,尊重人格,做到以理服人,以情感人.这样,教师才能与学生建立起感情的联系,搭起师生互爱的桥梁,使学生愿意接近老师,乐于接受教育,从而由衷地对英语产生兴趣.

以上三方面是自己对英语教学趣味的一些探索和理解,激发学生兴趣,提高教师素质,建立良好师生关系的确是一个优秀教师必须应该做到的,这就要求我们每一位教师在自己平时的教学中严格要求自己,努力学习,不断提高自己.