学习英语体验英语

摘 要：“体验式”的英语学习观是对当今以“分析”、“训练”为特征的英语教育异化的一种反拨.本文从课堂教学、英语活动、课程评价以及师生关系几方面来阐述英语学习的体验性.关 键 词：英语学习,体验,情感,评价

一、理论篇：英语不能没有体验

(一)何为“体验”

“体验”一词本是指一种实际的参与,一种真实的经历,一种现实环境中的实践,②一种发自内心的感受.

“体验”是一个过程,它从亲历的实践始,进而获得认识,形成情感,最后产生感悟,并且逐渐积累成为宝贵的精神财富,并以此作为今后生活学习的经验.

(二)有体验,才有英语

从记忆的规律来看,经过自己大脑的酝酿,深刻理解过的东西,经过自己用心去感悟切身体验过的东西,才会在脑海中留下清晰的印迹.“巧妇难为无米之炊”,“背功”在英语学习中占相当重要的地位,因而体验对于英语学习来说尤显重要.“英语学习的外延与生活相等.”生活中处处有英语.于是体验生活,从而独具慧眼,英语实不难学.

二、实践篇：如何才能体验英语活动,实践出真知

卢梭说过：“我们真正的老师是经验和感觉.”经验和感受首先来源于亲身体验,因此我们要注重学习过程,强调学习参与实践的过程.英语综合性学习目标中运用大量的行为性很强的词,如“观察”、“搜集”、“查找”、“策划”、“运用”、“调查”、“组织”等,强调学生必须具有综合性学习的实践行为,只有有了这些行为,才能产生具体的体验.我们要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等德育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生英语实践的机会,使学生在广阔、自由、宽松的氛围下快乐去体验、去探究、去创新.以下提出我的一些想法及提议：

1、网络与英语.现在是网络时代,电脑已普及到许多家庭,小学生当中许多“网虫”,作为教育者,何不因势利导,布置一些与课文有关部门的疑点问题、背景材料等让学生回去查资料,然后拿到班上展览,并作为班刊互相传阅,这样一来可让学生养成动手学习探究知识的习惯,二来可使学生加深对课文的理解.

2、课前体验.让学生把自己体验最深刻的片断细节说一说,限时3分钟.这样既让学生有话可说,提高了学生的表达能力,又不加重他们的负担,反而增强了学习的积极性.在与同学分享他人的生活体验的同时,自己也获取了新的知识、新的体验,日积月累,为写作积累了不少素材.

3.角色体验.

把表演引入课堂,能给予学生更多的心灵自由,满足他们的“游戏冲动”和“角色幻想”的需要.学生阅读教材的过程,也就是“情感蓄积”的过程.根据课文的特点,让学生扮演角色入情入境地去演一演,通过角色的表演把“蓄积”的情感尽情的抒发出来.

4.朗读体验.

李阳的“疯狂英语”理论认为通过一遍又一遍的大声朗读,以矫正口腔部的肌肉结构来讲出一口流利的英语.语言的学习最玄乎而有最重要的是语感,而朗读在很大程度上培养了一种敏锐的语感.通过听觉、视觉的双重吸收,许多东西便深深地烙在脑海里了.

此外还可以开新闻发布会,搞综合性学习展览评比、小小擂台赛、故事会、朗颂赛、操作体验、绘画体验等实践活动,让学生乐于探究,乐于体验.课堂评价：欣赏有艺术

我们对学生英语学习的评价,要遵循课程标准的基本理念,评价学生不能用“一把尺”,要关注学生的个性差异,重视学生探究过程中的体验,保护学生的自尊心和自信心.这样,学生在新课程学习中才敢于探究和体验,说自己之想说,做自己之愿做.要想重视个性评价导向,使他们敢于探究和体验,任课教师首先要学会欣赏学生.小学生因年龄阅历,理解能力的限制犯错误是正常的,我们不要求全责备他们,要学会欣赏他们的错误.同时,他们独立评价自己的能力不高,他们在评价自己时往往以教师的评价为依据,当然他们都希望在英语学习中能得到老师的好评.所以我们在教学时应针对不同层次的学生采用不同的评价方式.特别是对差生的评价要格外慎重,要善于捕捉他们的闪光点,使他们感到老师的信任和鼓励,获得心理上的满足,他们才敢去探究,去体验,不怕出现错误和闹笑话.赏识教育创始人周弘如是说：“欣赏既要欣赏孩子的优点,也要欣赏孩子的错误”.想批评孩子时,就想想他们还是孩子,他们能这样做已经很不简单了.师生关系：和谐与

在课堂教学中,师是教的主体,是教学过程的组织者、引导者和促进者.教师主导着教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择以及学校课程的开发等,体现出“教”的主体地位.而学生是“学”的主体,没有人能代替学生本人的学习.要尊重和发展学生个性化的英语学习方式,让学生亲自体验.要逐渐养成学生在英语学习过程中自己提出问题、研究问题的习惯.要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,创设并能引导学生活动参与教学的环境中去,使每个学生都能得到充分发展.

三、呼吁体验性

我们需要的英语教师是有无限爱心的、有谦和态度的、充满平等意识的、走下“教者”神坛的教师我们需要的学生是充满灵性的充满个性的、充满创造意识的、将来能担当大任的学生,既如此,我们期待这样的英语课堂：充满阳光、充满诗意、充满求知渴望、充满生活情趣的、充满英语味!

既如此,我们强烈呼吁：英语学习的体验性.