幼儿在一日生活中的礼仪教育

摘 要：中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,可谓历史悠久.中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为：礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础.可见礼仪的重要性.

礼仪是个人素养的综合体现.得体的衣着,文雅的举止,恰当的问候,彬彬有礼的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次,而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态.从“不学礼,无以立”可以看出：离礼仪有多远,离成功就有多远,礼仪更是建立良好人际关系的基石.在提倡幼儿德、智、体、美、劳全面发展的今天,礼仪也渐渐成了当今社会的主流话题.孩子是祖国的未来,对孩子的礼仪教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,还是提高全民道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育.

关 键 词：幼儿；礼仪教育；环境

一、开展幼儿礼仪教育的意义

“知书达礼”原本是我们的传统,现在的状况却是,孩子不懂得尊重父母,学生不知道尊重老师,人与人之间普遍没有尊重.尊重是通过礼仪来表达的,尊重没有了,礼仪也就不存在了.行为规范和道德水准的下降,已经成为新社会的通病.“礼”原是中华民族一个长项,一个特色,现在却成了我们的一块心病.清华有一位老教授说,他经常在白颐路、成府路上乘公共汽车,这两条路上大学很多,乘客属中大学生居多,可是,从来没有人给他让过座,他非常寒心.这反映了我们的道德水准正在严重下降.所以礼仪对一个人的一生是非常重要的.从目前中国的人民来说,礼仪教育还没有受到很大的重视,所以礼仪必须从幼儿开始抓起.

现代教育家提出了“千教万教,先教做人”的教育理念.因此,我们的教育要培养人,首先就要注重培养有教养、知书达礼的人.礼仪教育有很强的现实针对性.现在的学生大多都是独生子女,从小就受到过多的呵护和溺爱,不少孩子在社会交往中,往往习惯于以自我为主,缺乏一种与人谦让、合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,缺乏必要的礼仪修养.也有一些孩子因为不擅长社交,孤独无伴,而形成了任性、内向等不良性格.而在我们的现代生活中,最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神.因此,在幼儿园就开设社交课,并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来,讲授一些诸如做人要诚实、守信、知耻、守公德、讲良心,让孩子们从小就开始学习如何做人,如何与人相处、交往、合作,不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展,也有利于提高下一代的综合素质,最终促进全社会文明程度的提高.

二、结合一日活动开展礼仪教育的方法

如何将礼仪渗透于幼儿一日活动中,并不是一朝一夕就能做到的,也不是单靠幼儿园教学就能成功的,还应融入到日常生活中.那么,如何将礼仪渗透到幼儿的一日活动中呢?

幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成.因此,幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感.礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中,入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中,包含着大量的礼仪教育契机.幼儿园可以针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定礼仪目标,确立指导策略.如幼儿园可以将晨间接待活动作为展示礼仪教育成果的一个重要窗口,每天早上,让礼仪宝宝身穿园服,肩披绶带,端庄挺拔地站在幼儿园门两侧,微笑着迎接每一位幼儿和家长,一声声“叔叔好!”“阿姨好!””小朋友好!”和孩子灿烂的笑脸,不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来积极的情感体验,而且给入园的每一位幼儿与家长带来舒心,营造出和谐、温馨的氛围.

幼儿的一日活动是幼儿获得有益学习经验的重要途径.因此,充分利用幼儿一日活动的机会开展礼仪教育是保障幼儿礼仪教育效果的重要途径.在进行礼仪教育活动时,教师应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》,遵循幼儿身心发展的规律,本着尊重、平等、合作的原则,在幼儿各科教学中渗透礼仪教育内容,使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶,促进幼儿全面、和谐、平衡地发展.例如：在故事《小熊请客》中,老师引导幼儿,当小熊请好朋友分享食物时,朋友们要对小熊说“谢谢”,小熊要说“不客气”.这样幼儿就在轻松的表演活动中学会了一些礼仪知识.幼儿的思维是直观的具体形象的,通过看录像、讲故事、念儿歌、玩游戏等形式可丰富幼儿的礼仪知识,让幼儿明确礼仪规范的要求,激起内部情感,尤其是古代流传下来的一些讲礼仪的经典,如“孔融让梨”、“程门立雪”等,能为幼儿提供仿效的榜样.

三、礼仪教育渗透在游戏活动中

玩是孩子的天性,游戏是孩子做人的起点,是幼儿基本的活动,也是最喜欢的活动.所以,我们抓住孩子好动好玩的天性,让孩子在丰富多彩的户外活动中潜移默化地学习文明礼貌知识.例如在户外活动滑滑梯时,孩子们你争我抢是不可避免的,抓住幼儿玩的兴头,要求幼儿“上下请排队”,不小心碰到他人时说“对不起”、“没关系”；玩跷跷板或木马时,让幼儿学会等待,别人玩着时,自己想玩就要说“请给我玩一下”、“谢谢”；在活动中有人摔倒,要及时把他扶起来,等等.在角色游戏中,创设娃娃家、小医院、小超市、理发屋等,使幼儿学会如何表达自己的需求,如何与他人进行交谈.因此,户外活动作为幼儿园中重要的活动环节,使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语,学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语,懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理.

四、创设丰富的环境,营造良好的文明礼仪氛围

《幼儿园工作规程》明确指出,要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动的表现能力的机会与条件,促进每个幼儿都在原有的水平上得到不同的发展.古代教育家颜之推认为,环境是以潜移默化的方式对幼儿产生影响的,而这种影响是深刻而持久的.所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可代替的.在幼儿园里,要充分利用环境中每一个可以利用的点,悄无声息地开展礼仪教育.比如可以在幼儿园大厅的墙面上贴上“七不规范”,以及朗朗上口的儿歌和色彩鲜艳的图片.可以用图文并茂的形式把礼仪教育的知识点粘贴在楼梯间和走道上.积极营造和谐优美和人性化的校园环境,努力让校园的每一个点发挥作用,让校园的每一个角落静态地、无声地传达文明礼仪的精髓内涵.

五、培养孩子礼仪必须由家长做起

在家庭中实施幼儿礼仪教育父母要以身示范,树立典范对孩子进行礼仪教育的核心是教育孩子做到与人交往时相互尊敬,相互谦让.幼儿的模仿性强,他们是在模仿中学习做人的,而父母是孩子的启蒙老师,是孩子在生活中模仿的主要对象.如果父母平时敬老爱幼,关心帮助有困难的人,这种善良的情感行为会深深地影响孩子.因此,在现实家庭生活中,家庭成员之间要和睦相处,互谅互让,互相尊重.晚辈要尊敬长辈,谦虚接受长辈的正确教导和意见.家长应经常把孩子带入社会大课堂,参加有意义的社会实践活动,在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为.

总之,对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的.我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下,切实采取措施,把素质教育落实到实处,抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育.