促进幼儿情感教育的策略探析

摘 要：作为幼儿教育的核心内容,情感教育对于幼儿的身心健康和思维成长十分重要.幼儿期是情感教育的重要时期,幼儿时期的生活经历、教养方式对幼儿心理健康产生了重要的影响,在幼儿期建立以快乐健康为主题的情感教育,符合幼儿心理发展规律,能够对幼儿一生奠定基础.为此本文以绥化市幼儿园为例,针对当前幼儿教育的现状,分析幼儿情感教育所存在的问题.透过解析情感教育的内涵,提出促进幼儿园幼儿情感教育的策略,并以此为理论基础,进一步推进幼儿教育的健康发展.

关 键 词：幼儿情感教育策略

近些年,我国不断地推进教育改革工作,并且注重每一个教育环节,包括幼儿园教育阶段的诸多内容.作为幼儿的启蒙教育基地,幼儿园的教育内容在现代化的社会发展背景下,需要具备全面性,确保每个领域的内容都可以渗透到教学领域,多角度地促进幼儿能力、知识、态度和情感的全方位发展.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,幼儿教育应该迎合幼儿成长的多元化需求,为幼儿提供丰富的活动环境与生活感受,让幼儿能够在快乐的氛围中得到身心的健康发展.而在纲要与教育内容的关键点中,情感教育是不容忽视的重要环节.对于培养幼儿的自信心、责任感和个人情感等多个方面,幼儿情感教育都呈现着重要的价值.在此背景下,幼儿园教师需要为幼儿搭建良好的情感发展平台,缔造幼儿快乐、健康成长的舒适环境,与此同时促进幼儿情感教育,升华幼儿教育事业的作用与价值.

一、情感教育的涵义

人们对于客观事物的态度体验,即人的情感.这种态度的体验与人的心理过程紧密相连,以喜怒哀乐等形式体现.在幼儿园教育环节中,展开对幼儿的情感教育,是幼儿情感教育的核心,需要教育工作者结合具体的教学要求,并展开合理的教学活动,积极促进幼儿的情感变化,培养幼儿的良好品质.幼儿情感教育的特点在于培养幼儿的社会行为同时,带给他们更多的情感体验,这是幼儿教育的重要组成部分,会对幼儿的健康身心成长起到积极的影响.

二、幼儿情感教育的现状

(一)幼儿园对幼儿情感教育不够重视

以绥化市为例,根据对当地多家幼儿园的调查和了解发现,目前幼儿园对于幼儿情感教育的重视程度很低,甚至存在着忽视的状态.由于社会的快速发展,人们更多地注重了对学生智慧的培养,认为情感的教育是可有可无的存在,所以很多幼儿园教师有着非常薄弱的情感教育理念.甚至在一些新闻报道中,可以看到这些教师不仅没有给幼儿带来美好的情感体验,反而带来了诸多消极的情感感受.即使在教参上反复的强调情感教育环节,绥化市的部分幼儿教育工作者,依旧没有给予足够的重视.

(二)家长容易忽视幼儿情感教育

除了幼儿园内部的教育问题之外,通过对当地幼儿园的走访调查了解,还发现目前绥化市部分幼儿园还存在家长对幼儿情感教育的忽视态度.社会化快速的发展脚步,让一些家长背负着更大的生存压力,所以将更多的时间投入到工作当中,进而忽略了对孩子教育上的重视.绥化市爱迪幼儿园的一位教师表示,很多家长甚至不关心孩子在幼儿园学到了什么,当孩子哭闹的时候,家长根本不知道其原因之所在.客观来说,幼儿情感教育需要幼儿园和家长的共同努力,才能够取得最佳的效果.

三、促进幼儿情感教育发展的策略

师生的有效沟通与合理互动,才是教学的真正过程,想要促进幼儿情感教育活动,必须要建立平等的师生关系.在传统思想中,以师长为尊的理念依旧需要保持,但是现代化的社会发展,更需要教师在于幼儿互动的环节里,尊重幼儿的个性化需求,尊重幼儿的兴趣爱好,才能够以平等互信的关系,开展更多的情感交流活动.幼儿园的教师应该保障幼儿可以有足够的自我空间,展现个性化的情感与思维、想法,让自己真正地成为幼儿的好朋友,站在幼儿的视角倾听与分享,才能够营造良好的情感教育氛围.与此同时,幼儿阶段的孩子们,对教师存在着一定的依赖性,所以想要更好地开展情感教育,教师还应该做好表率作用,积极地影响幼儿的情感与人格.在积极乐观的环境、氛围中,幼儿获得教师更多的鼓励与赞许,将会成为幼儿内化的情感元素,进而促使幼儿得到更多的情感体验.

作为情感教育的基本环节,亲情教育可以更进一步促进幼儿情感教育的开展,这也是幼儿园教师开展情感教育的重要渠道.在日常的一些活动中,幼儿园教师可以开展多形式的表演活动,包括唱歌、表演、跳舞或者是游戏等等,利用这些方法来实践幼儿的亲情教育.在亲情教育的背景下,能够让幼儿更加感恩父母、尊重父母,紧密父母和孩子之间的浓浓亲情.多元化亲子活动的开展,更能够强化亲情教育的作用,为孩子营造美好的童年时光.比如在幼儿园音乐教学环节,一曲《世上只有妈妈好》不仅可以让幼儿培养音乐、欣赏和审美能力,而且还能够让幼儿感受到母爱的伟大.与此同时,包括看看亲子类的电影、讲讲亲子类的故事和组织集体的亲子节日郊游等等活动,都能够丰富幼儿的情感体验,强化亲情的温暖.

(三)通过丰富多彩的集体活动,对幼儿进行情感培养

在幼儿教育环节,丰富多彩的集体活动一定是必不可少的,甚至是主要的教育开展形式.而在情感教育环节,丰富多彩的集体活动更是有效的教育途径.针对幼儿的现实状态,教师可以组织幼儿开展多元化的集体活动,比如走进社区,奔向大自然,开展小竞赛等等,创造良好的幼儿展示与交流空间,让孩子们能够在集体活动中更加客观地表达自我情感.当孩子们集体亲身走进真正的自然环境中,一切的花花草草、植物与动物,都会对幼儿的内心产生积极的影响,引起孩子的好奇心,同时还能够丰富孩子们的快乐感受.通过一些集体协作性的互动活动,幼儿还能够体会合作的愉悦感.在教师节来临之际,一些家长甚至自发开展了一些联合活动,通过孩子们集体的表演为教师献礼,这对幼儿的情感培养起到了积极的良性促进作用.集体活动的多形式化开展,可以进一步丰富幼儿情感教育的内容,让幼儿在教育活动中,懂得更多的知识,懂得感恩,更懂得了爱.

(四)通过幼儿互动,对幼儿进行情感教育

人与人的交流和沟通,是社会文明发展的基础,更是人与人之间情感的纽带.对于幼儿情感教育来说,幼儿之间的关系互动,同样也能起到助推器的作用.在幼儿园这个特殊的场合,幼儿之间的关系是紧密的,小伙伴们之间加强交流,可以增进彼此的了解度与亲密情感.在多元化的活动中,幼儿应该被教师积极地引导参与,并主动投入到与伙伴的互动中,培养幼儿的互帮互助情感,让幼儿懂得团结友爱的真谛.在和谐友好的氛围下,幼儿之间的互动将会愈加频繁、紧密,游戏中不仅有快乐、有陪伴,而且还能够让幼儿懂得分享的人生哲理.

综上所述,具有独特性的幼儿教育,需要重视教育的多元化,更要重视幼儿情感教育的作用.新时代的发展背景下,幼儿园的教师要改变传统的教育理念,建立以“幼儿”为本的教学体系,为幼儿打造良好的发展空间与情感感受环境,为孩子的全面发展提供坚实的保障.促进幼儿情感教育的策略有很多,可以通过集体活动、互动游戏和亲情教育等等方法,全方位地展开.