幼儿园如何实现游戏为基本活动

摘 要：幼儿天性喜好游戏,当前游戏已经成为了幼儿教学过程中的一项基本活动,得到了社会以及家长的广泛认同.游戏有助于提高幼儿的认知水平,同时在幼儿的情感、个性以及社会化等方面都起着举足轻重的作用.在现阶段,诸多幼儿园虽然在理论上强调游戏教学,但是却缺乏实际的教学实践活动.本文主要结合当前幼儿园游戏教学现状,从而具体阐述幼儿园如何实现以游戏为基本活动.

关 键 词：幼儿园；游戏；基本活动

在学前教育中,幼儿游戏存在缺失与异化等现象,为了实现幼儿的全面发展,必须要将游戏融入到各项具体的教学活动中,完善游戏类型、活动形式以及游戏内容,积极营造良好的学游戏氛围,从而实现幼儿身心的全面发展.

1幼儿园游戏教学现状

首先,游戏类型与形式单一.根据相关资料显示,幼儿园游戏的开展没有实现多样化,亦没有充分发挥其教育功能.同时,游戏活动内容枯燥.幼儿园游戏活动缺乏自主性,主要是由教师统一强制性安排与规定,幼儿没有选择结构游戏、智力游戏、角色游戏等方面的权利.其次,幼儿园教师指导方式程式化.在实际教学过程中,教师主要是以既定的游戏教学模式来进行教学活动,例如规定主题与角色,教师来指定角色,依据固定行为方式来扮演,其中的情节没有按照幼儿的心理以及生理特点俩来开展,强调教师的自编,幼儿缺乏在主题、情节以及角色的自主选择权,这种按照既定的套路来发展的游戏教学,导致幼儿无法将其经验与知识在游戏中进行综合运用.再者,游戏环境创设不完善,材料与设备不完善,幼儿教师没有结合实际创设的游戏条件,最大限度地发挥物质条件的效益.同时,幼儿园教师没有详细现察幼儿的相应游戏行为,游戏计划性不强,自我主导意识缺乏.基于未充分注意幼儿游戏行为的前提下,因而给予的指导没有针对性,不符合幼儿的实际要求.

2幼儿园实现以游戏为基本活动的策略

2.1强化游戏的自主模仿与榜样学习,发挥幼儿的形象力以及创造力

由于幼儿正处在创造力发展的黄金时期,为了有效提高幼儿的想象力以及创造力,在教学活动中必须要充分发挥幼儿的主体以及主导地位,教师只是一个没参考的模仿对象,基于为幼儿营造良好的学习环境的前提下,从而实现幼儿的自我发挥以及创造.从本质上来讲,榜样对幼儿的学习具有良好的效应.幼儿通过观察模仿榜样的行为,而产生全新的学习行为.相关的学者研究,在幼儿的主体性发展过程中,最为突出的表现形式为幼儿的模仿性与创造性.模仿作为幼儿与周围环境相互作用的有效创造前提,在日常游戏行为中能够充分得到体现.幼儿通过模仿周围的人与事件,有助于强化对周围生活的理解以及感受,引导幼儿园学习.例如模仿龟兔赛跑等游戏,将教师模仿作为其积极引导游戏的主要方法,让幼儿在游戏中充分发挥自身的创造力与想象力,借以幼儿自然的模仿方式去组织幼儿游戏,保证幼儿游戏的主动性,怎么写作于自我目的,从而培育幼儿的心理意志.

2.2完善幼儿园玩具与游戏材料设备,营造良好的游戏环境

相关的心理研究表明,幼儿存在吸收心理,在与周围环境进行了接以及接触的过程中获取印象与知识,从而塑造自己.由此可以看出,游戏环境的塑造对幼儿的教育起着举足轻重的作用,正确理解游戏与环境之间的相互关系,积极为幼儿创造和谐的游戏氛围,能够激发幼儿的学习动机,最大限度地发挥其创造力以及想象力.例如在户外游戏过程中,让幼儿们在沙坑里搭建房子,或者为周围的植物浇水等,在这种自然环境中幼儿能够亲近以及了解大自然,在大自然的探索过程中进行学习.具体而言,在幼儿教育阶段,环境的创设要遵从自然属性,要具有生命力,从而实现幼儿的全面发展.让幼儿在自然界中照看花草树木,模仿小动物的形态以及声音,搭建积木,这种亲近自然的自主行为有助于提高幼儿的创造力以及想象力.

2.3注重幼儿游戏的自主选择性,完善游戏管理方式以及内容

自选游戏作为人为创设基础上的一种自然情景游戏,幼儿在游戏过程中能够提高学习效率,因此在实际的应用过程中,要注意幼儿的自主选择性,完善幼儿园自选游戏的内容与形式,如娃娃家、手指游戏、手势游戏、水彩画、手工、歌谣等实践活动,并让幼儿参与到游戏的建构、操作、探究以及观察等具体环节中.从本质上来讲,自选游戏能够为幼儿的自发活动提供有力条件,符合教育要求.这种自由游戏作为幼儿兴趣的焦点,形式多样、内容丰富内容,充分体现了活动的自主性.就教师而言,自选游戏满足教育需求,利用游戏目标完善教学计划,创设良好的游戏环境,在活动过程中指导幼儿行为,激发幼儿学习兴趣,从而积极探索学习方式,促进幼儿全面发展.自选游戏作为教育活动的有效形式,有助于实现教育目标.因此,要真正实现以游戏作为基本活动,必须要强化自选游戏的开展,提供充分自主活动机会,创设良好物质条件,促进幼儿身心健康.

结束语

综上所述,为了实现幼儿的全面发展,必须要以游戏为基本活动,将其融入各项具体的教学活动中,要强化游戏类型、游戏活动形式以及游戏内容的多样化,营造良好的学习氛围,提高幼儿学习的自主性,实现幼儿身心的健康发展,从而完成教学任务.