关于提高高校成人教育函授本科生毕业文质量的

摘 要：本文针对目前高校成人教育函授本科毕业论文质量较差的现实情况,对出现问题的主要原因进行了分析,认为除了社会和学生自身的原因外,高校教学管理部门和教师对函授本科毕业论文工作的重视程度不够是导致函授本科毕业论文质量较差的一个重要原因.论文在对函授教学对象的学习特点进行分析的基础上,提出加强毕业论文重要性认识教育、规范毕业论文管理模式和手段、科学安排毕业论文教学时段,完善毕业论文评阅和教师指导工作考核制度等建议.

关键字：成人教育函授毕业论文质量

成人高等教育是我国教育体系中的重要组成部分,函授教学方式是成人教育的主要方式,是我国经济发展和社会文化转型的必然需求,是传统教育向终生教育发展的必然产物,是现代教育不可或缺的一种教育形式[1].我国成人高等教育发展至今,高校成人教育模式主要形式仍然是以函授模式为主.

对于高校成人教育函授本科学生来说,毕业论文是检验其掌握专业知识、技能的重要检验指标.根据《中华人民共和国高等教育法》的规定,本科教育的“学业标准”为：“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必须的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”.显然,“具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”是本科教育的目标,而毕业论文的完成过程是这种“研究工作的初步能力”的培养过程,毕业论文是研究能力的书面反映,毕业论文答辩是对研究能力的考核[2].迄今为止,在大多数高校成人教育函授本科培养计划中,毕业论文的撰写和毕业论文答辩依然是教学过程中的一个重要环节.

近年来,如果我们有机会对高校成人教育函授本科生的毕业论文进行认真阅读,并且有机会参加学生的毕业论文答辩,就不难发现,如今成人教育函授本科生的毕业论文质量的现状不容乐观,所存在的问题很值得我们去认真思考和研究.

一、存在的问题

高校成人教育函授本科生的毕业论文出现的最大的问题是：大多数学生的毕业论文的质量普遍较差,包括论文本身的质量和论文答辩水平都比较较低,与相应本科专业的培养目标的要求相距甚远.函授毕业论文论文中常见的问题有如：论文选题太大但内容范而空,没有明确的主题和观点,仅局限于泛泛而谈；所研究的主题与所学专业严重脱节,无法看出作者对所学专业知识和技能掌握和运用的水平；论述问题时系统性条理性较差,让人读后不知所云；所探讨的问题几乎无任何学术性和实用价值可言；所提出观点和所做结论只凭感觉信口开河,找不出任何强有力的依据.同时在进行毕业论文答辩时,不少的学生对毕业论文中相对重要问题的阐述把握不住,对答辩委员们提出的即便是很一般问题解释不清,甚至由于从未对此认真思考而根本无法回答,等等,种种现象实在是令人担忧.

二、主要原因分析

导致高校成人教育函授本科生的毕业论文出现问题的原因应该是多方面的,如：1.社会影响.社会对成人教育文凭的认可度不高,导致学生在思想上根本没有把函授学习视为提高自身能力和素质的途径,而只是将其作为提高自身地位的一种权宜之计,因此对学习过程中的各个环节都不够重视,得过且过,其中也包括了毕业论文写作和论文答辩.2.学生自身的原因.一方面是函授学习的学生绝大部分需要同时应付工作、学习、家庭等多方面的问题,函授办学过程中“学员到课率低,日常管理难；考试纪律不好抓,考试秩序难；专业分散,组织学习难[3]”的三难现象一直都存在.学生留给自己的学习的时间和精力非常有限,加上对所学专业发展现状认识不到位、对毕业论文重要性认识不到位,对研究论文写作方法也不了解,导致毕业论文质量受到严重影响.3.学习环境的影响.学校是学生接受教育的主要场所,学校教学管理部门的工作和教师的教学工作是直接影响教学质量的重要因素.函授毕业论文质量不高,与学校教学管理部门的管理成效直接有关,其中也包括学校教学计划的制定、实施,对各个学习环节的管理模式安排以及对指导教师的要求和选择等等.显然,教学管理部门和指导教师对函授本科毕业论文教学环节重视程度不够应该是导致毕业论文出现较大问题的主要原因.虽说影响高校成人教育在职学习本科生的毕业论文质量的因素是多方面的,但作为教育教学的实施者来说,我们需要更加关注的是学校方面、教师方面的影响因素.

三、关于提高成人教育在职学习毕业论文质量的思考和建议

1.高度重视毕业论文教学环节,积极采用多种形式进行强化教育,提高学生、指导教师和教学管理人员毕业论文环节重要性认识的教育,提高师生对毕业论文的重视程度；

2.制定严格可行的管理规程,对毕业论文工作进行规范管理；

3.科学安排毕业论文的教学时段,改变以往在毕业前最后一个学期才启动毕业论文工作的做法,提一个学年进行毕业论文安排,便于学生和指导教师都能拥有较充裕的时间进行选题和思考；

4.完善毕业论文的监控模式,加强毕业论文全过程信息化管理,督促学生和指导教师及时解决所发现问题；

5.加强学生的科研素质和科研能力培训,提高学生从事科研的水平；

6.鼓励学生参加教师的课题研究,承担课题中的子课题研究工作,并将此作为毕业论文的研究内容；

7.鼓励学生结合自己的实际工作展开研究,提出有实用价值的建议和意见,并将此作为毕业论文的研究内容；

8.完善毕业论文的评阅和教师指导工作的考核制度,健全并严格执行毕业论文工作的奖惩制度；

9.制定合理地毕业论文的实施方式,根据不同专业的专业特征,采用撰写论文的方式和结合专业进行设计撰写设计方案的方式相结合的模式安排毕业论文.

毕业论文（设计）是本科人才培养计划的重要组成部分,是理论与实践相结合,教学与科研、生产相结合的过程,是对学生进行综合素质教育的重要途径,它有着任何课堂教学或教学实习不可代替的功劳[4].因此,值得高校的教师和教学管理人员投入精力和时间去.思考去研究,也只有这样,才有可能探索出一条提高成人高等教育函授教学毕业论文质量有效的途径.

[1]鄢烈洲,曹艳峰.我国成人高等教育函授规范管理与持续发展研究[J].继续教育,2011,（1）：15-19

[2]张勇,赵勇.关于提高本科生毕业论文质量的思考[J].西北医学教育,2004,17（2）：225-226

[3]郑梅.人本化视域里的当代成人教育现状与发展趋势[J].中国成人教育,2010,（11）

[4]吴燕.如何加强本科毕业论文的指导[J].中国林业教育,2012,30（5）：40-42