新课标下高一数学教学策略

摘 要：随着我国教育体制改革的不断发展,各学科也在不断进行教学改革,无论从总体的课程编排还是教学内容的设计,新课标实施以来,各个学科的教学都有了比较大的变化.从在新课标教学课程实施以来,为了更好的进行高中数学教学,数学课堂教学策略也发生一些改变.

关 键 词：新课标；高一数学；教学策略

新课程教学标准的实施,是国家教育部门为了更好的发展我国教育,提升教学水平而进行的一项重要改革.在我国,新课程教学标准的改革已经有一段时间,在这个过程中,教学方面的改革涉及多方面的内容.教学内容的更新,知识点的重新编排,以及一些新的教学内容的融入,都是在新课标教学体系下的教学改革重要内容.传统高中数学教学中存在一些弊端,不能够完全适应现代社会对于教育的需求,因此,教学策略的改革也是非常重要的.

一传统数学教学中存在的问题

1数学课堂教学形式单一,影响教学效果

数学是一门抽象性比较强的学科,以数字为核心进行教学,在传统数学教学中,课堂教学模式比较单一,沿用传统的教师讲授知识的教学方式.中国几千年的文化发展中,教师讲授的教学模式一直是教学方式的根本,至今为大多数课堂教学中所沿用.但是随着现代教学的改革和发展,传统的讲授的教学方式已经不能满足对于知识的教授.特别是在数学教学中,单一的讲授模式很难将抽象的数学知识客观具体的展现出来,不能够更好的辅助数学教学.现代社会发展比较快,学生接受的新鲜事物越来越多,对于现代课堂的教学提出的要求也越来越高.传统课堂的教学模式单一化程度比较高,不能够很好的怎么写作于现代学科教学.面临新的课程改革,传统单一的课堂教学模式应该在一定程度上进行改革.

2教学层次设计不合理

高中数学教学中,教学层次的设计不合理问题比较突出,新课程标准实施以来,新的教学资源不断引进学生课本,知识的整合性比较强,并且面临着不断的知识更新.新课程教育改革以来,知识的融合程度越来越高,我们现在的新课程标准教学使用的课本中,知识范围涉及越来越广泛.但是,目前数学教学中,知识教学的层次性不明显,面对新的课程改革,一些知识的融入,加深,并不是对于任何学生都十分适用的.面对现代学生对于知识的理解能力和接受程度的不同,在知识的教授方面需要进行层次分明的教学设计.而目前的课程教学中,很多教师不能很好的把握这一点,在教学中把知识全都放在一个教学层面上,对于学生的接受能力,理解能力也没有进行合理的分析.这样的教学方式就成为新课程标准下的教学弊端,不利于教师教学质量的提升和整体教学水平的发展.

二新课标模式下高一数学教学策略分析

面对新课标的改革,教师在教学中应该在教学策略方面进行改革,以提升教学质量,提高学生的学习兴趣和主动性为目标,在新课程标准改革下推进数学教学的发展.在教学策略的改革方面有以下几个改革措施.

1加强多种教学手段的运用辅助高中课程教学

根据学科特点进行多种教学手段的教学,是目前数学教学中的重要教学策略改革方式.新课程标准改革以来,知识的多样性特点越来越明显,面对新知识的融入和总体知识教学的不断加深,传统教学策略已经不能满足现代教学体系对于数学教学的要求.在这样的情况下,数学教学方法策略的改革势在必行.我认为,可以把多样化的教学手段运用到现代数学教学中.从数学这个学科的特点上来分析,数学是一门抽象性比较强的学科,传统的知识讲授方式不能很好的怎么写作于数学教学.随着现代科技的不断发展,我们可以把多样化的教学手段引入现代数学教学中,特别是对于高一数学教学,更是要注重多样化教学模式的运用.高一数学教学不同于其他方面的数学教学,高中数学从整体上体现出很强的抽象性,在数学学科的教学中,需要根据学生特点来适当的调整教学策略.高一数学教学要种分考虑到高中学生的特点,刚刚走进高中校门的学生在各个方面还不能很好的对高中课程体系进行很好的适应,为了更好的引领这些学生入门高中知识,在数学教学中尽量辅助一些现代化的多媒体教学设备的应用,帮助他们更好的理解抽象的高中数学知识.为以后的高中数学学习打下基础.

2教师教学要注重只适合学生的层次性,进行分层次教学

分层次教学模式的提出主要是为了应对新课程改革以来,新知识的加入和融合.新课程标准实施以来,新的知识被引入现代数学教学,在传统知识的基础上增加了一些新的知识内容,整个知识体系有一定的变化.为了更好的适应新课标高一数学知识教学的发展,教师要特别注意在教学中的分层次性,在教学设计中注意知识的层次性要分明.同时还需要注意,除了对于知识要进行分层次教学以外,针对不同的学生也需要进行分层次教学,对于不同的学生,接受能力,理解能力会有一定的偏差,在进行数学教学的同时,对学生进行分类,把学生进行层次的分析.不同层次的学生设计不同的教学方案,这样既有利于教师对各种知识进行整合分析,又能够更好的对学生进行教学,知识的教学设计安排更加符合学生的接受能力.这样的方法对于提升教学质量,促进新课程标准下高一数学教学是非常有帮助的.特别是对于高一数学教学,能够帮助刚刚走进高中校门的学生更好的适应高中学习.

结语

新课程标准教学是我国现代教育体制发展的产物,为了更好的提升教学质量,帮助学生更好的进行学习,教师教学策略的改革是非常重要的.教师要综合学生特点,课程特点和现代教学手段的更新等多方面的因素来进行教学设计,为我国教育改革更好的推进做出贡献.