小学语文高效课堂教学设计

摘 要：新课程改革推动了小学语文教学改革的发展.通过课改,小学语文教学的各个方面都发生了巨大的变化.教师如何能使教学设计变得高效对于整个课堂教学尤为重要.因此,全方位的探析小学语文高效教学设计利于整个小学语文教学的发展.

关 键 词：小学语文,教学设计,高效

在小学语文教学中,教学设计十分重要.教师要想建立高效的教学目标,需要在教学设计中下功夫.因为教学设计是教师进行课堂教学的前提和保证.如果没有高效的教学设计,那么高效的课堂教学是不会出现的.小学生的自我学习能力相对较差.课堂教学是他们学习知识最重要的环节.因此,高效的教学设计对于小学生学习来讲极其的重要.小学语文教师要在每一个课堂教学设计中充分围绕着高效这个词来进行,为学生有效学习奠定良好的基础.

一、小学语文高效课堂教学设计概述

高效的教学是每一个任课老师追求的目标.作为小学语文教师,高效的教学不仅仅要求学生能够在课堂教学中真正的学习到所学的知识.更重要的是要在建立高效课堂的基础上完成高效的教学.因此,如何使课堂教学设计能够达到高效的教学要求,尤为重要.教学目标设计既需要教师整体的把握教学环节的各个阶级,还需要在每个阶段进行目标细化,同时也要重视学生的反馈.因为课堂教学设计的优缺点最终需要学生来进行评判.

二、小学语文高效课堂教学设计所注意的问题

1.教学设计首先要符合教学大纲的要求

教学设计的目的是为了满足教师更好的教学.所以,教师在进行高效的课堂教学设计前,首先要对教学大纲的要求进行全方面的钻研和探讨.要充分利用各种教学参考,不要使课堂教学设计偏离了教学大纲的要求.有些教师为了使教学设计变得更加的精彩,更加的富有现代化的教学感,在教学设计中增添了许多非大纲的内容.教学大纲要求所要讲述的知识点被大范围的删减.这种形式的教学设计从表面上看起来尽管很符合素质教学的要求,但将其应用的课堂教学时会发现这种设计已经偏离了教学大纲真正的要求,华而不实.学生无法从课堂教学中学到真正有用的知识.

2.教学设计要融入现代化的教学模式

传统的课堂教学设计相对模式化和单一化,缺乏活力.如进行学生预习设计、课堂教学中的板书设计、作业布置方面,组织复习方面等等.教师将其应用到课堂教学中会使课堂教学变得沉闷单调.学生学习的积极性不高,无法使学生真正的融入到课堂教学中.新课程改革要求教学要永远改革和创新,要适应素质教育的要求,要能融入信息化的教学内涵.因此,随着现在各种现代化的教学工具不断的在课堂教学中应用.课堂教学设计也要融入这种现代化的教学气息.教师要充分利用多媒体设备进行全方位的,图像、声音并茂等方式的立体化教学.这种课堂教学设计一旦应用到教学中,学生学习的主动性和参与度会有较大的提升.这不仅仅使教师的课堂授课变得更加具有效率性,也能使学生课堂学习的积极性大幅度提高,符合小学生更加易于接受多媒体式教学的特点.

3.教学设计要能满足各种学习程度的学生

高效的教学设计内涵中要求其能满足各种程度学生的需求,这也是教师进行课堂教学设计需要着重注意的一个环节.有许多教师在进行课堂教学设计时,往往会有一定的针对性.因为教师可能认为优等和中等的学生是全班整体学习成绩的保证.如果教师设计过于倾向于差等学生,那么整个课堂教学将不好把控,课堂教学中优等生和中等生会由于教学内容的简单而变的学无动力,整个课堂呈现出松散的气氛.这种片面追求成绩化的课堂教学设计无法变得高效,往往会使差等学生学得更加的放任自留.因此,小学语文教师在课堂教学设计中一定要注意教学设计要兼顾各种层次的学生.只有这样,每一个学生才都能在课堂教学中学到自己所学的知识,才能使整个课堂教学高效、和谐.

4.教学设计要注重语文学科教学的特色

小学语文是学生学习其他各个学科的基础,也有别于其他学科,具有自己的特色.小学生只有学好语文,才有能力全面深入的学习其他学科.因此,小学语文教师在进行课堂教学设计时要注重语文学科的特色.语文是一个听、说、读、写全方位要求的学科.语文学科的课堂教学设计要符合语文学科自身的要求.首先,教学设计要注重学生的互动环节.因为语文学科需要学生和教师在互动中完成授课.其次,教师在教学设计中以提高学生学习兴趣为出发点.小学生在进入小学阶段之前,都会接受到各种各样的语文训练.如识字、诵读、日记写作等等.许多小学生对于语文学习不重视,他们认为语文学习没有什么困难,只要能写能背就行.语文学习的积极性不高.这些学生往往在语文考试中无法取得好的成绩.一个高效的语文课堂教学设计的目的不仅仅要求学生能够在课堂教学中扎实的学习,更要求学生能够在学习过程中举一反三,并能学以致用.因此,小学语文教学要在教学设计中融入语文特色这个因素,使语文独特的魅力带动整个学生学习兴趣的提高.

5.教师要注重教学设计的反馈、反思、改进等环节

教学中的任何环节的提高都需要经历反馈、反思、改进等阶段.教学设计也不例外.教师在进行课堂教学设计时,要注重各种来自学生、家长、同事等方面的反馈.同时要结合反馈的意见不断的进行反思.通过反思,教师要找到自己在课堂教学设计中的优缺点,在坚持优点的同时,不断的改进缺点,优化改进课堂教学设计.只有这样,教师的课堂教学设计才有可能变得更加高效.如果教师以自我为中心,不注重上述环节,那么所设计出的课堂教学内容不可能会保持持久的高效.

三、结语

小学语文课堂教学设计是语文教学中一个重要的环节.教师要在课堂教学设计中不断的探索和提高,努力使课堂教学设计更加有效,真正适应新课程改革对于小学语文教学的要求.