高中体育课堂教学的高效性

摘 要：在新课程改革的大环境下,创新高中体育教学模式、打造高效的高中体育课堂显得尤为迫切和重要.本文中,笔者将结合自身的教学经验,从高中体育教学的现状谈起,多角度地探究提高高中体育课堂效率的方法,希望能为广大同仁提供一定些参考和借鉴.

关 键 词：高中体育传统方法高效策略

近年来,越来越多的高中生不重视体育课,甚至厌恶体育课,究其原因,除了高中生所处年龄段的生理因素和心理因素外,还同他们需要迎接高考、课业负担过重有关.再加上有些学校场地条件较差、教师教学方式陈旧等客观因素的影响,更使得学生对体育锻炼毫无兴趣.长期缺乏科学有效的体育锻炼不但会影响学生的身体素质,还会影响学生学习文化课的精力.下面,笔者将结合自身教学经验,对当前高中体育教学状况进行分析,进而提出一些行之有效的改善措施.

一、高中体育课堂的教学现状分析

目前,高中体育课的体育器材、场地等实际情况并不是很理想,部分教师的责任心不够强,他们大多对体育课采取“放羊式”的教学模式.这种情况下的体育课质量很难保证,有的学生可能没有锻炼就回到了教室休息,即便锻炼了学生也很难保证锻炼的效果.除此之外,高中体育课教学方式较为陈旧、传统,这也导致了学生在体育课上容易产生消极怠工的情绪.再者,部分教师仍在采用缺乏互动性和趣味性的“填鸭式”的教学模式,只注重技能的教授,而忽略了学生对体育课的实践和创新,违背了新课程标准“以学生为中心”的教学思想.

二、实现高中体育高效课堂的策略

(一)合理安排教学内容

通常,高中各年级上半学期的时间较为宽裕,因此教师最好将体育竞赛安排在上半学期,如秋季运动会、冬季长跑等.为了配合上半学期的竞赛,教师可在课堂上重点教授像田径运动这类的技术性较强的内容,如跳高、短跑、铅球等.这样就能实现训练与竞赛互补互长,能使学生对高中体育课堂的教学内容学以致用,提高学生的积极性.到了每个学年的下半学期,温度升高,气候适宜,这时衣着简单,此时教师可以加入一些运动量大的集体活动项目,如篮球、排球、体操等.这些项目都能在合作与竞技中开展,既有利于学生相互学习、相互帮助,培养他们的团队协作能力,又能够帮学生建立一种爱好,这对他们今后的自主锻炼大有裨益.总而言之,在教学内容的安排上,教师要根据天气、场地、时间等因素并选取最佳的教学形式,力争在有限的时间内打造出“高效课堂”.

(二)尊重学生的身心特点

高中阶段还未划分文理科时,男女比例大致相当,教师可以按照较为通用的模式来安排课程内容.但到了高二文理分班之后,文理科各班的男女比例就会发生大的变化,此时教师就要相应地改变教学策略,这样才能适应学生的身心发展特点,使他们不致于对体育课感到“失望”.在接手一个班时,教师首先要对班级的情况进行了解,对该班学生所喜爱的体育项目进行摸底.例如,理科班男生较多,他们往往大都喜欢篮球、足球等运动量大、竞争激烈的球类运动,而文科班女生大多喜欢羽毛球、乒乓球等较为缓和的球类运动.这时教师就要灵活地安排教学内容,对学生喜爱的体育项目有所侧重,这样就会大大提升学生的体育课堂效率.

(三)开展课余竞赛活动

众所周知,掌握理论知识的最好方法就是勤于实践,对于体育运动来讲也是如此.高中体育课堂的知识是有一定的技术性,教师要想使学生全面掌握这些技能,就需要以多种方式安排学生进行实践.在众多实践模式中,笔者认为课余竞赛活动的效果最好,这些活动能够给学业较重的高中生带来休息的机会,并调动学生参与集体活动的热情.教师可以组织一些班级间的足球比赛、篮球比赛等,透过这些比赛来了解学生对课堂教学内容的掌握情况,以方便教师针对比赛情况及时地调整教学方式.此外,学生还可从比赛中获得一些竞技战术知识和裁判知识,以扩大知识面.

(四)营造良好的活动环境

每一个体育教师都有义务为学生提供一个良好的活动环境,好的氛围能够最大限度地调动学生参与体育课堂的兴趣,有利于学生终身健康观念的养成.教师不仅可以通过增加学生活动的器具,丰富活动项目来优化体育课堂,还可以开展一些体育健康课、体育选修课来能进一步丰富教学内容,或者带领学生观看体育新闻、赛事直播,以最大限度地宣传、普及体育知识.通过这些全方位、多角度的体育知识渗透,来为学生营造一个优良的体育活动环境,使学生获得良好的体育熏陶,进而使学生乐于上体育课.

(五)实施差异性教学

在高中体育教学中,教师要从学生的实际出发,因材施教、分层递进地开展差异性教学,以营造适合学生个性发展的环境.差异性教学有利于促进不同层次学生身体素质的共同提高,有利于实现高中体育教学的基本目标,切实为学生的终身体育奠定了扎实的基础.在教学中,体育特长生要充分发挥其优势,在完成自身学习任务的同时,协助教师和其他同学的教与学；对一般学生而言,教师除了按教学大纲和课程的要求予以指导外,还要对他们进行全面指导,注意挖掘其潜力；对体育学习困难生而言,教师要注重培养他们的基础学习能力,因材施教,弥补他们的不足,使他们能在原有的基础上有所提高,以促进高效课堂教学效率的提升.

三、结语

总而言之,高中体育正在步入一个新时期,体育教师要在实际的教学工作中,根据学生的实际特征,因材施教,不断地探索、寻求适合学生自身同时又可以提高体育课堂教学效率的策略.通过这些高效的教学方法,来创造出一种更适合现代体育教育发展的教学模式,以促进高中体育课堂的高效性教学,从而使高中体育教学水平得到不断的提高.