走进高中地理绪课

【摘 要】"良好的开端是成功的一半".本人一直非常重视绪论课的教学.绪论课可以让学生了解地理学的地位和基本思想方法,知道进行高中地理学习的意义和目标.绪论课还是对学生进行科学教育的良好载体.我们在这高中地理"第一堂课"中,必须重点解决学生普遍关心的三大问题：学什么,有何用,怎么学.

【关 键 词】高中地理绪论课教学策略

在目前的地理教学过程中,由于受课时紧张、追求升学率等的影响,教师对绪论课的教学重视不够,认为绪论课没有实实在在的"知识点",也没有明确的教学目的,是可上可不上的一节"随意"课.其实,一节精心准备的绪论课,它的长久价值和辐射效应绝非任何一节平常课所能达到的.绪论课在介绍地理学科的主要内容,梳理教材的体例结构,激发学生的学习兴趣,点拨学习与复习的方法,缩短师生的心理距离,拓展教学的情感空间等方面意义十分重大.

1绪论课是师生建立和谐关系的第一课

建立和谐的师生关系,是实施教育目标的有力保证.在绪论课上,教师可以充分的展现自己的知识魅力和亲和力,从而达到使学生"亲其师,信其道"的效果.我的一般做法是：介绍自己的年龄、教龄、爱好、教学风格等等.同时,给学生承诺,自己曾在一本书上看到的四个承诺：以平等的态度对待学生；以开放的态度对待外界事物；以真实的态度看待自己的能力和不足；以虚心的态度对待不同意见和批评.还引用了玻尔名言：我之所以能够取得这些成就,就是因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢.绝不拖堂.

2绪论课是高中地理内容的介绍课

这主要是为了解决学生"学什么"的疑问.首先,可以给学生简单介绍地理学.地理学是研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理,阐明地域系统、空间结构、实践过程、人地关系以及各地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的规律的一门科学.地理是唯一跨"人文与社会"和"科学"两个学习领域的课程.那么,高中地理到底学什么呢?然后,以网络、表格、示意图等形式显示地理内容的整体结构和特点,并对将来的学习进行安排,便于学生把握地理知识的整体感和学习的方向感.这叫"心中有数,做事牢靠.同时,注意初高中地理教学的衔接,认清必修和选修的内容体系.这样才能为新知识的学习提供可利用的固定点,唤醒学习者认知结构中与新知识学习有关的旧知识或旧观念,增强旧知识的可利用性和稳定性.

3绪论课是让学生知道地理有何使用价值的课

这主要是解决学生学习地理"有何用"的疑问.可从三方面说明：

（一）地理知识在生产、生活和国内外政治、经济中的应用,如气象预报要用到大气运动和气候等知识,工农业布局、交通建设要用到自然和区域地理知识,当今人类最关心的人口、资源、环境、可持续发展等问题都是地理学研究的范围,国内外重大热点、焦点也必须从地理角度来处理、分析、解释.

(二)高校许多专业涉及地理学科,如地质、旅游、城市规划、环保等.

（三）与地理有关的社会热门职业也较多,如我国正处于旅游业发展的黄金阶段,导游是一大热门职业；从城市到乡村的规划,都离不开专业规划人才等等.

4绪论课是高中地理学习方法的介绍课

自然地理：重规律,要理解；人文地理：重方法,要识记；区域地理：重地图,要熟练.

下面是笔者总结出的几点学习方法：

一是走好课前、课堂、课后三步骤,即预习、听记和复习；

二是养成"左图右书"习惯,懂得读图方法；

三是抓知识间的联系.如整理章节知识结构,归纳专题知识体系；

四是要及时总结.即反思解题过程,总结解题规律.如等温线在南北半球海陆上冬夏分布与弯曲方向变化规律；

五是运用基础知识和技能来分析、解决热点、焦点和现实问题.

绪论课作为"高中地理第一课",对后面的地理课具有示范、传承的作用,学生会对教师的思想情感、精神风貌、价值观念、教学风格、课堂特色等留下深刻印象.因此,一定要上好绪论课!

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