重庆市独立学院体育教学现状调查与

【摘 要】本文对重庆市7所独立学院体育教材使用、课程设置、教师工作量及师生比例和体育场地等方面现状进行了调查研究,并提出相应发展对策：更新体育教学观念,树立“健康第一”的指导思想；应对合理采用体育教材引起高度重视,规范体育教学文件；增加体育课程学时数,设置适合大学生发展的课程类型和教学内容；加大体育师资队伍建设力度,促进体育教学的可持续发展；大量投资、引进经费,扩建体育场地、器材设施.

【关 键 词】重庆市；独立学院；体育教学；现状；对策

一、研究对象与方法

1.研究对象

本文以西南大学育才学院、重庆师范大学涉外商贸学院、川外南方翻译学院、重庆邮电大学移通学院、重庆工商大学派斯学院、重庆工商大学融智学院和重庆大学城市科技学院7所独立学院体育教学为研究对象.

2、研究方法

（1）文献资料法.查阅相关文献资料数篇,了解当前独立学院体育教学研究现状,为本论文的设计提供参考.（2）问卷调查法.分别对重庆市7所独立学院发放问卷,问卷的效、信度通过检验符合要求,问卷调查的回收率、有效率均达到了调查统计的标准.（3）专家访谈法.对重庆市7所独立学院学校体育工作者及领导进行访谈,取得与本研究内容相关的信息.（4）数理统计法.调查数据使用spss10.0软件进行相关分析和检验,验证计算结果的可靠性.

二、研究结果与分析

通过问卷调查、访谈得出：重庆市7所独立学院体育理论教材基本采用全国或省市统编教材,而各个学校的实践教材使用情况不尽相同,其中有4所学校使用统编教材,有2所学校使用自编教材,还有1所学校根本不使用体育教材.固然教材的多样化是体育教育现代化的重要表现,要鼓励一些独立学院能够使用自编教材授课,坚决不能不使用体育教材进行体育教学.重庆市独立学院学校体育教材建设管理不严格,从而导致所使用体育教材的质量存在问题.

2、体育课程设置现状

（1）体育课程开课形式.重庆市7所独立学院体育必修课的开课方式有4种,第1种在大一第1学期开设体育基础课,第2学期以大二全部开设体育选项课,这种方式只有一所学校采用.第2种方式是大一、大二都开设体育选项课,这所学校较大程度地培养学生的体育能力和身体锻炼习惯.第3种方式有4所学校采用,这种方式是在大一开设体育基础课,大二进行体育选项课,这不仅注重培养大学生的体育能力及自觉进行身体锻炼的习惯,也注重提高学生的身体素质.第4种方式只有1所学院采用,上课方式是大一、大二都以基础课形式上课.这种情况一般是由于学校开展的规模较小,体育教学的实施受到了严重的限制,加之学院领导对体育重视不够,因此,大学生两年内学习固定的教学内容与方法,这种方式显然满足不了学生的体育兴趣与爱好,严重影响学生终身体育习惯的养成.

（2）体育课开课学时情况.重庆市7所独立学院在执行《纲要》[1]的相关规定时,只有4所学院学校体育课时数大于等于144学时,有3所学校体育课课时少于144学时.体育理论课达不到要求,只有29%的学校理论课占总课时10%以上,在访谈中还了解到,有2所学校甚至取消了体育理论课.

3、体育课内容现状

根据调查发现重庆市7所独立院校中,有6所独立学院学校体育课开设体育基础课,开设的项目除了田径素质课外,还开设了三大球、三小球、游泳、健美操、体操等项目.重庆市有6所独立学院学校体育选项课的内容都开设了篮球、乒乓球、羽毛球、健美操项目,大部分学校开设了排球、足球、武术等项目.根据统计,最受学生欢迎的10个项目排名是：篮球、羽毛球、乒乓球、排球、体育舞蹈、网球、太极拳、跆拳道、足球、田径.室内项目比室外项目更受学生的青睐.学生对选项课的满意度程度达到100%,这样便于他们自主地选择学习、锻炼.重庆市独立学院体育课内容现状表明：竞技运动项目的内容比较多,而休闲娱乐、地区项目开设等教学内容比较少；从满足学生兴趣爱好、个性等发展角度来看,体现时代气息的运动项目开设很少,不能满足学生的需求.

4、体育教师工作量以及师生比例统计状况

根据调查了解到,重庆市7所独立学院中只有1所学校体育教师每周所承担的教学时数小于或等于12学时；有4所学校体育教师每周教学工作量超过19个学时,更有2所学校的体育教师每周课时在12-19个学时.随着近几年重庆市独立院校学生扩招的形势,使得重庆市独立学院体育教师整体数量偏少,体育教师的引进名额赶不上学生人数的增加,使得体育教师工作量加大.根据调查统计,重庆市独立学院7所院校在校总学生人数为81256人,目前在校上体育课的学生人数约为35686人,学生与体育教师的比例约是326：1,远远不能达到教育部颁布的《学校体育工作条例》所规定学生与体育教师比例应为120-150：1的要求.由此可见,重庆市7所独立学院体育教师每周工作量严重超出国家《学校体育工作条例》要求.

5、体育场地情况

经调查统计得出重庆市7所独立学院室内外体育场地面积分别是2.3万m2、21.6万m2左右,总体育场地面积为23.9万m2,在校生总人数81256人.每个学生占有室内外体育场地面积分别是0.28m2和2.7m2左右,占有体育场地总面积为2.9m2.根据教育厅对普通高校评估的场地要求：学生人均运动场地达到标准为9m2,基本满足教学为5m2,难以保证教学为3m2以下.[2]从调查发现,重庆市独立学院体育场地的建设工作普遍滞后,从学生人均运动场地面积反映出,与达到标准的人均9m2相比有很大差距.从而显示出重庆市独立学院体育硬件建设的步伐已经和学生人数的快速发展,已经不相匹配.

三、重庆市独立学院学校体育教学发展对策

1、更新体育教学观念,树立“健康第一”的指导思想在重庆市独立学院体育教学中以“健康第一”为指导思想,以人为本,关注学生身体、心理健康发展.在体育教学实践过程中,体育教师要充分体现学生的主体作用,爱护学生、尊重学生,注重学生个性心理发展和创造性能力的培养.学院应鼓励体育教师积极探索研究,能够把“健康第一”的指导思想运用于体育教学实践过程中,不断创造符合学生实际的、可以全面调动学生积极性、乐意地进行学习的教学方法.

2、应对合理采用体育教材引起高度重视,规范体育教学文件

根据独立学院所独有的特质决定了其在办学上有很大的灵活性与自主权,学院可根据学校自身情况来编写符合自己学院办学特色的体育教材,加大力度建设体育精品课程,树立自己学院的特色与风格,要坚决摈弃对初期借鉴母体高校体育教学制定的规章制度中不适应独立学院发展的部分、应摒弃母体高校体育教学经验所使用的教材.结合重庆地区的乡土特色,要实现体育教材体系多元化,多开展一些乡土化的体育项目,来扩充体育教学内容,扩大学生选择体育内容的自主权,拓宽大学生自由、自觉学习体育的时间和空间.

3、增加体育课程学时数,设置适合大学生发展的课程类型和教学内容

独立学院体育教学每学期保证上够144学时以上,确保大学生必须开设两年的体育必修课；保证体育必修课的同时,适当增加体育选项课内容,满足大学生的体育兴趣及需求,促进大学生终身体育习惯、思想的形成；在体育理论课程开设方面,确保理论课程的学时必须占到总学时的1/4.在体育教学内容选取方面,应以健康教育、终身教育、素质教育为原则,更多地考虑对学生的生活技能、保健、养生、娱乐、休闲等功能的体育教学内容,积极开设大学生比较喜欢的以及具有时代气息的体育运动项目.

4、加大体育师资队伍建设力度,促进体育教学的可持续发展

随着重庆市各独立学院办学规模持续扩大,在校学生也不断增长,这就对体育课程内容的拓展提出要求,进而体育教师数量也应相应地加大,来满足体育教学需要.各级领导要有计划地培养和引进体育人才,根据自身学院体育教学发展的需求,合理配置师生比例,以期减轻体育教师的工作压力.另外,各所独立学院应出台一些政策,提高体育教师的生活条件与待遇,留住一些体育教师安心继续从教,并终身从教.鼓励体育教师不断提高自身业务水准,怎么写作于体育教育教学工作.结合自身学校的实际情况,应全面考虑教师的年龄、性别、学历、专业和职称结构,引进急需要的人才,形成梯队建设,避免人才资源的浪费.

5、大量投资、引进经费,扩建体育场地、器材设施

近些年,重庆市各所独立学院持续扩大招生,使运动场地及器材等配备建设相对滞后,这些已经影响到体育课程的开设与课外体育活动的开展.各所独立学院应根据《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》,吸取社会各界的力量,拓宽经济来源渠道来提高学校体育场地、器材设施的建设.比如,通过对社会开放现有体育场地设施来举办娱乐活动、休闲体育等收取一些费用.鼓励在职体育教师利用自己学校的体育场地、器材设施创办一些体育项目培训班来收取一定的费用来维护体育场地及器材设施材.学院可以利用本校运动队优异成绩和优秀运动员与一些社会企事业单位合作,通过运动队或运动员来为企业树形象,从而获取经济收入,用以场地及器材设施建设的经费来源.

【参考文献】

[1]靖桥,和振东.独立学院体育课程教学改革发展模式研究[J].石家庄学院学报,2011（6）103-105.

[2]杜娟,梁建桃.山西省独立学院公共体育课教学现状及发展对策研究[J].山西师大体育学院学报,2009（2）110-111.

[3]国家教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].教体艺[2002]13号文件.

【作者简介】

王丽丽（1984-）女,陕西宝鸡人,硕士,助教,研究方向：体育教育训练学的研究.