民高校财务管理专业建设的

【摘 要】应用型人才的培养是大众化教育发展的必要延伸,也是我国经济发展腾飞、产业结构升级的必然要求.本文从民高校财务管理专业应用型人才培养的背景出发,结合民高校财务管理专业的实际状况,以西安外事学院为例,从教学理念、课程设置、实践教学方式和师资建设等方面提出了民办高校应用型财务管理专业人才培养的方案.

【关 键 词】民办高校；财务管理；专业建设；应用型人才；培养

一、民高校财务管理专业应用型人才培养的背景

结合考生的专业选择趋向,越来越多的民办高校在专业设置时增设财会类专业,民高校更是力图将财务管理专业作为特色专业以吸引考生.以西安外事学院为例,该校2012年本科生注册入学人数为4243人,其中财务管理专业928人,学生比例占到总注册人数近四分之一,占当年经管类学生招生总数的一半以上,财务管理专业的招生规模普遍增大了,伴随而来的学生培养问题也显得愈发严峻.为此,结合西安外事学院财务管理专业的实际状况,提出财务管理专业应用型人才培养的以下几点思考.

二、关于教学理念

与传统普通本科生人才相比,我们认为应用型的本科人才具有以下几个特征：一是应用型人才具有鲜明的技术应用型特征；二是更强调面向社会和生产一线；三是更强调知识的综合应用能力、实践组织能力和应用研究的能力；四是这类人才是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才.在这一种认识下,我们对西安外事学院以应用型人才培养为基础的财务管理专业的教学理念做以下调整.

第一、强调基础知识.即把财务管理专业学科体系的基本框架和最基本的财务管理知识介绍给学生,为学生搭建一个基础但是厚实的学科知识平台,将数学知识、经济学知识、统计学知识、会计学知识、计算机应用知识作为平台的支撑,让学生在这个平台上有进一步拓展和再造的空间.

第二、注重素质训练.日常教学中通过各种灵活的教学方式体现学校教学特色,教学中增进师生之间的相互沟通和交流,激发学生的学习热情.另一方面,日程教学培养要注重学生灵活应用知识的能力.指导学生把基本的财务管理理论与方法加以灵活应用.让学生认识到,不论什么领域,不论财务管理专业的学生从事什么职业,只要能够使所学的知识发挥作用,就算是学以致用、专业对口了.

第三、培养学生的创新和创业能力.除了老师外,引导培养对该专业有兴趣有潜质的学生进行学科创新.培养具有质疑精神、思考能力的学生,鼓励学生敢于冒险、敢于探索,勇于突破常规,进行创造性的研究性学习.让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点,感受创业,培养创业意识.

三、关于课程设置

首先,不贪多求全,课程设置时要有所选择和侧重.摈弃以往复制传统本科高校的设置方式,做到理论教学,够用就行.除了公共基础课和专业基础课之外,把真正重要的核心课程和对提升学生的专业技能有帮助的课排上,次要的重复的课程可以舍弃掉,留足技能培训课时间.

其次,在课程的结构上,强调数学、经济学、统计学、计算机应用课程与财务管理专业课程的的有机结合.

再次,就是要保证充分的实践教学课.充分的实践教学课是应用型人才培养模式的最显著特征.传统教学重理论请实践,学生往往眼高手低,初进工作岗位不知从何入手.当前许多民高校在减少投资成本的利益驱使下,往往不愿意增加实践教学课的投入,这与应用型人才的培养模式是冲突的,西安外事学院也存在这方面的问题,从专业的长远发展和学校品牌的整体树立角度来讲,为实践教学课做很好铺垫,保证充分的实践教学课是教学之重.

四、实践教学方式的设计

西安外事学院根据自己的实际情况,除了在日常教学中注重案例教学外,可以采用以下几种方式.

一是课堂体验方式.可以将一个班模拟成一个公司,根据公司的组织结构将学生分布在包括财务处室在内的各个部门,分别承担相应的角色,通过情景模拟演练企业的全面预算、目标利润管理、投资决策、筹资决策、编制财务报表、进行财务分析、进行成本管理、风险评估防范、企业兼并、解散清算等.通过体验式学习,让学生掌握企业财务管理的主要内容和职能.

二是模拟实验方式.这种方式要求学校建立完备的财务管理实验室,民高校资金是自筹的,国家不给经费支持,对于财务管理专业,考虑到投资成本,民高校并宁可增加财务管理专业的理论教学课程,也不愿意在实验室设备上增加投资,已经建立的一些实验室也是为了应付国家有关部门的评估检查,流于形式.因此,对于西安外事学院来说应该从长远角度出发,增加满足学生实践的模拟实验设施,除了要配备一些基础实验室必备的常规仪器外,还应将建设和投入的重点放在一些科技含量高、有创新、有特色的实验室上,为该专业的应用型培养做铺垫.

三是组织社会实践活动.利用检测期参加社会实践是多数学生选择锻炼自己的方式之一.鉴于企业的财务活动涉及许多商业秘密,实习单位对此持谨慎态度,学生个人自己联系企业难度较大的实际情况,学校可考虑集体组织的方式,组织一些团队或者小组,到一些财务咨询公司进行实践或者由校方进行联系,对合作企业进行专题研究,参与企业财务管理等.检测期实践之后,可以将实践作业纳入课堂教学作为案例进行讨论.

四是毕业实习和毕业设计.毕业实习和撰写毕业论文对于应用型人才的培养也是十分重要的.由于民高校的程较短,与民办高校合作的企业还有限,毕业生的实习选择面还很窄.对于毕业论文的撰写,由于当前的民高校有评估的压力,对毕业论文的格式要求比内容要求更高.如前所述,民高校财务管理专业生源规模和老师的比例明显失调.仅就西安外事学院而言,由于财务管理毕业生论文指导老师不足,学校只能聘用外部老师.有时也检测借外校老师之名实由本校老师指导,老师的指导数量多,论文质量也受影响.根据以上分析,该校应在财务管理的实习和毕业设计在质量上进行控制.成立毕业生实习怎么写作小组,联系实习对口的单位,对于学生的实习过程进行跟踪反馈,及时发现学生实习中存在的问题并及时处理.严把实习报告关,严禁抄袭下载.评选优秀实习生就行表彰.学生在毕业设计选题时,鼓励创新和大胆设想,在进行设计研究时,通过强化老师的指导考核和奖励将对学生的指导落到实处.

五、关于师资建设

当前西安外事学院师资状况如下：专任教师学历层次偏低,具备正高级职称的专任教师数量较少；教师年龄结构失衡,青年教师比重过大；专任教师数量不足,特别是具备“双师素质”教师数量过少；没有形成教师培养和培训的机制；人事制度改革滞后,教师聘任、考核等制度有待建立和健全等等.为此,提出以下建设培养应用型人才师资队伍的设想.

一是设置合理的评价和考核指标,将教师参与指导和带领学生参加生产性项目的实践活动纳入到绩效考核的业绩之中.在财务管理专业中设置课堂教学岗位、实践教学岗位,充分发挥有不同特长教师的作用,优化组合教师资源.

二是鼓励教师取得除教师资格以外的“第二证”.鼓励老师取得其他资格证书,如注册执业资格证书,是一条提高教师队伍的快速途径.

三是建立“技术休检测”制度,鼓励专业教师深入基层参加锻炼和学习,为自己积累实践经验,了解最新技术状况,为从事教学做好积淀.

四是定期为教师提供各种学习机会,使教师的知识结构不断更新,知识领域逐渐拓宽；鼓励教师多参加职业技能培训,考取有关技能等级证书,从而进一步丰富课堂教学内容和充实对学生实操训练的指导方法.

五是设置“专业导师制”,对学生实行个性化辅导.是指专业导师,对几名或者几十名学生从入学开始直至大学毕业进行具体指导.

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