西藏农林院校大学生就业能力调查

【摘 要】影响农林院校大学生就业难的原因很多,但是大学生的个人就业竞争能力不足还是主要原因之一.本文在对西藏农林院校大学生就业能力现状调查和对比分析的基础上,提出了培养和提升西藏农林学院大学生就业能力的对策,一是以就业为目标,积极提升大学生的学习质量；二是结合学生实际和社会市场需要,强化就业指导工作；三是做好大学生的自我认知和职业认知教育工作；四是构建大学生职业生涯规划体系.

【关 键 词】西藏；农林院校；大学生；就业能力；调查；对策

一、调查基本情况

1.调查目的

2006年西藏开始实施高校毕业生“面向市场、双向选择、自主择业”的就业制度改革,西藏农林院校大学生面对严峻就业形势,就业竞争能力不足问题越发凸显.因此,笔者在西藏农林院校中就当前大学生的就业能力进行了调查和对比分析,并根据西藏农林院校大学生就业能力现状,进一步探讨大学生就业能力培养的方式方法,为农林院校就业指导工作提出建设性意见.

2、调查中就业能力相关概念的界定

（1）学者郑晓明认为,就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领[1].从此概念中不难看出就业能力实际上包括最初就业、维持就业和工作中实现自身价值的三方面能力,本文调查的就业能力范围是指大学生最初就业所需要的能力.

（2）就业能力的构成要素一直是国内学者研究的重点,各自从不同的角度提出了多种分类方法.本文参照学者阎大伟对就业能力构成要素的分类法[2],结合西藏自治区政府公招考试所需具备的能力以及西藏区内用人单位对大学生提出的能力要求,从就业意识（就业动机、兴趣、理想）、就业心理、就业知识结构（基础知识、综合知识、规划管理知识）三个大方面进行调查问卷的命题.

3、调查研究方法

为了全面了解西藏农林院校大学生的就业能力现状,我们在设定就业能力构成要素时,主要采取根据用人单位对人才的能力要求,查阅文献资料确定就业能力构成要素的方法.在了解农林院校大学生就业能力现状时,主要采用了问卷调查和归纳分析法.本次调查主要选取西藏大学农牧学院2010和2011届毕业生,专业涉及畜牧学、兽医学、农学、林学、环境科学、机电学、水力学、工程管理学等.发放问卷600份,回收600份,有效问卷583份,有效问卷率为97.2%.

二、调查结果分析

整理分析调查结果后,认为大多数西藏农林院校大学生能够在学校的就业指导下,主动了解就业制度和就业政策,学习目标明确,就业竞争意识较强,也能自觉地培养提高自身的就业能力.但是,调查中也发现一些学生存在就业能力不足问题,而且已成为影响就业的主要因素,经归纳分析后我们认为主要有以下几个方面：

在询问就业意愿和职业方向时,100%的毕业生不放弃参加公的机会,都将公作为首选就业途径.在问及公落选后将如何选择就业岗位时,有71.43%的学生还是选择今后继续报考政府机关公务员,选择事业单位的学生只有13.79%,而想在企业发展的学生仅有5.75%,选择自主创业的学生只占3.12%.从以上数据说明西藏农林院校大学生及其家长的就业观念还未转变,在择业中对就业单位、环境、待遇等期望值过高,对岗位过分挑剔,有的甚至到了宁愿待业也不愿到企业工作的地步.抱有只有留在城市或机关单位才能实现个人价值的想法的大学生普遍存在.西藏农林院校的大学生大都来自农村,他们希望就业时跳出农门,就不愿下基层、不愿到艰苦的地方创业.大学生中“铁饭碗”的传统思想还比较严重,还没有完全树立“先就业、后择业、再创业”的思想.

2、调查中发现有近90%的学生清楚就业形势,77%的学生有较高的就业压力

说明西藏农林院校大学生能主动了解就业制度,也能较明显地感知就业压力.但是,面对严峻的就业形势,如何将就业压力转化为提高就业能力的行动不足,主要表现在以下几个方面：

（1）如在调查对就业信息、就业政策是否主动了解和就业程序是否清楚时,只有31%的学生选择“是”,而69%的学生选择“不了解”或“不清楚”.

（2）在调查对自身就业重视程度时,有60%的学生没有较详细的就业能力提升计划,70%的学生依赖学校的就业能力培训.

（3）调查中发现63%的学生不了解自己适合从事什么样的职业,有79%的学生没有认真做过职业生涯规划,从而造成大学期间就业能力提升目标混乱,出现盲从性和学习动力不足.

3、学生就业能力有不同程度的缺失

调查中有近30%学生认为汉语文水平不足,40%学生的数学运算能力薄弱,30%学生的逻辑思维能力不足,而在调查中回答“能正确认识自己能力”的学生数量达到80%,说明个别学生就业能力有不同程度的缺失.虽然能力有所缺失,但认为自己能成功就业的学生占90%以上,这说明大学生不能正确评价自身能力,有时存在过分高估个人就业能力的现象.由于学生的就业途径较集中在政府机关的公务员,导致部分学生对专业知识的学习缺乏积极性和主动性,如调查中70%的学生认为自己的专业知识及技能掌握一般或较弱.

4、就业指导对成功就业发挥重要作用

调查中80%的学生认为学校的就业指导对成功就业发挥重要作用,40%的学生希望得到学校较系统的职业生涯规划指导,40%的学生希望得到学校就业政策解读和就业技巧（包括简历制作、求职礼仪、面试技巧和考试技巧等）方面的指导或培训,20%的学生希望学校开展汉语文、数学等基础知识的强化培训.说明西藏农林院校大学生自主提高就业能力的意识较薄弱,大多数学生对高校的就业指导怎么写作存在较强的依赖性.由于就业能力的程度不同,对就业指导内容的需求也有所不同.三、提升西藏农林院校大学生就业能力的途径和步骤

只有依靠科技、依靠人才,才能发展农村、提高农牧民的收益,才能实现党的十八大提出的到2020全面建成小康社会的目标.因此,切实提高西藏农林院校大学生的就业能力,帮助他们实现充分就业,不仅是高校自身发展的需要,也是西藏经济社会发展的必然要求.我们认为培养提高西藏农林院校大学生的就业能力应该主要从以下几个方面进行.

1、以就业为目标,积极提升大学生的学习质量

人才质量是高校发展的生命线,也是解决当前大学生就业难问题的有效途径之一.就业市场的激烈竞争实际上是能力与素质的较量,综合能力越强,就业竞争力越强,就业机会就更多,毕业生的质量是赢得竞争优势的决定性因素[3].高校是人才培养的主体之一,在提升大学生就业能力方面发挥着重要的作用.首先,高校各级组织及所有教师要以科学发展观为指导,切实确立大学生充分就业的目标,确立市场观念、强化市场意识,以大学生的学习质量为准绳,进一步整合资源,优化育人环境,逐步提升大学生的就业能力；其次,学校要积极建立全员化的就业怎么写作体系,充分发动全校教职员工的能动性,做到学校高度重视、教职工积极参与、学生主动配合,实现就业工作的“全员化”和教学、教育、管理各个环节的“全程化”,为大学生充分就业提供更多的帮助和怎么写作；第三,要以市场为导向,紧密联系经济社会发展的实际情况,加快学科建设,调整专业结构,优化专业设置,严格教学管理,培养适销对路的人才.

2、结合学生实际和社会市场需要,强化就业指导工作

在调查中发现高校的就业指导及怎么写作工作在大学生就业过程中发挥着举足轻重的作用,广大学生也渴求高校能够对他们的就业给予针对性较强的指导与怎么写作.因此,高校不仅要确立大学生就业的主体目标,更要强化以职业生涯规划和创新计划为主要载体的大学生就业指导与怎么写作工作.首先,学校要努力建设就业指导工作队伍,逐步形成就业怎么写作与指导人员的职业化,就业怎么写作与指导队伍的专家化[4],避免学生辅导员因忙于应付大量的行政事务而影响就业怎么写作与指导工作的开展.其次,要完善校、院（系）两级的就业指导体系,强化学校层面的宏观就业指导力度,建立反映灵敏、快速的就业信息网络.第三,完善就业指导的内容,使就业指导工作不仅要涉及大学生的思想、政策、信息和求职技巧指导,最主要的是要确立和开展各年级的大学生职业生涯规划及指导工作.根据大学生的不同需求,强化不同类别的就业指导培训.第四,加大就业工作的研究力度,重点要建立市场的调查,掌握市场对人才的需求.同时,要建立个性测评、职业能力测评、职业兴趣测评机制[5],并根据学生存在的问题提出针对性的就业指导对策,这样既可以改善大学生所缺失的能力,又可以刺激并提高就业指导人员的工作水平和业务能力.

3、以新生入学教育为契机,做好大学生的自我认知和职业认知教育

（1）要加大大学生就业制度改革的宣传力度,深入开展就业形势政策和就业观念教育,从一进入大学之门就积极培养大学生的职业意识、竞争意识、责任意识和紧迫意识,从而进一步明确大学生的学习目标,在学习主动性上变被动为主动,摆脱传统的等、靠、要的依赖思想.鼓励大学生既要认真学好专业知识,又要努力提高各种技能,强化综合素质训练,为以后成功就业和职业发展打下坚实的基础.

（2）建立较系统的基本能力评价体系.高校要在分析确定西藏农林院校大学生基本就业能力构成要素的基础上,通过相应测试软件检测、科学评价每一个大学生的基本能力要素,并将基本能力评价结果反馈给学生本人,以便大学生发现缺失或不足的基本能力,更好地认知自己的知识结构,进一步提高大学生自我能力培养的针对性.同时,将学生的基本能力评价结果作为学生就业指导的重要依据归入相应的就业指导工作档案,为在大学生每个年级开展更加有效的就业指导和怎么写作奠定基础.

（3）在基本能力评价的基础上,强化新生的基础知识培训.西藏农林院校大学生来自不同的地区,由于各地区基础教育水平不同,造成一大部分学生的汉语文基础和数学基础相对薄弱.如不解决此问题,对大学生的专业学习或成功就业带来较大影响.因此,高校相关部门应在学生基本能力评价的基础上,对汉语文基础和数学基础相对薄弱的学生分类编班进行强化培训.

4、确立大学生职业生涯规划体系是做好大学生就业指导工作的核心内容之一

良好的职业生涯规划是事业成功的导航仪,可使人们充分认识自己、客观分析环境、科学树立目标、正确选择职业、克服生涯险阻、避免人生陷阱,从而促进成功就业.进入大学的新生因刚结束高三紧张的学习,就想在大学一二年级好好地轻松一下,到大学三四年级再努力.但回顾往届毕业生的就业情形,大部分学生就业时出现目标缺失、能力单一、行动盲目、就业艰难的现象.究其原因,主要是学生们在大学期间不知道将来自己的职业目标是什么?不能很好地认知和评价自己的能力.大学生的职业生涯规划及指导就能较好地解决学生目标缺失、好逸恶劳、能力单一的问题.因此,对于大学生不仅确立和开展好职业生涯规划工作,而且应从大一开始严格抓起.职业生涯规划是一门实用但不能一蹴而就的学问,需要与大学生活学习同步进行,大学生需要从跨入校门的那一刻开始就应该思考个人所学专业未来的发展前景,正确认识自我优势、全面分析职业需求、培养自主规划能力与自我创业能力,从而正确感知缺失能力,制定个人能力培养及学习目标,同时在强化自律意识和提高学习自觉性、主动性上发挥积极作用.

【注释】

[1]郑晓明.“就业能力”论.中国青年政治学院学报,2002（5）91.

[2]阎大伟.试论大学生就业能力的构成和要素青海社会科学.2007（6）30-31.

[3]李鸿鸣.加强管理,注重特色,提高高等农业院校的人才培养质量.沈阳农业大学学报（社会科学版）,2002（9）170-173.

[4]陈建波.试论我国大学生就业难的原因及其对策.商场现代化,2009（9）105.

[5]莫海兵.大学生“择业难”问题分析及对策探讨.北京教育（高教）2006（12）28.