开心识字,兴趣教学

幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分,要教好幼儿识字不是一件容易的事情,但也不是办不到的事.只要教学方法得当,是完全能够使幼儿掌握大量字词的.识字教学是幼儿早期智力开发的一种方法,已渗透于幼儿园的各科教学中.早期识字能使儿童的阅读期提前,是对幼儿大脑的提前开发.但在实践中我们常常只重视幼儿识多少字,而忽视了识字兴趣的培养.爱因斯坦说：兴趣是最好的老师.兴趣是影响幼儿学习的一个重要的因素,幼儿期是培养学习兴趣、态度和信心的重要时期.因此,我们必须重视幼儿识字兴趣的培养,这样才有利于提高幼儿识字质量.我们不难发现,在日常生活中许多家长经常盲目地把大批地、快速地让幼儿识字作为识字的目的,以识字的多少给幼儿贴标签,却忽视了如何培养幼儿对识字的兴趣.这样做的最终结果只会让幼儿在识字过程中承受过多的负担和压力,对汉字越来越缺乏兴趣.那么,到底如何能让幼儿轻松愉悦的进行识字呢?通过几年来的摸索、实践,总结出以下几点：

一、充分运用游戏活动培养幼儿识字兴趣

在幼儿时期,游戏几乎占据儿童的全部生活,它是儿童期幼儿一种固有的、快乐的活动.因此,针对幼儿爱玩的天性,在科学的认读活动中,我们以游戏的形式进行识字教学,通过游戏让他们在充满乐趣的玩耍中轻松地认读、习得汉字.在《表情歌》的音乐游戏中,幼儿边唱边游戏,不知不觉中了解了人的表情的变化,同时也识记认读了“高兴、伤心、难过”等汉字；也可以让幼儿钓鱼识字,把字卡当作鱼撒在地上,让幼儿去钓,钓到一个教一个：还可以让幼儿表演识字,让幼儿根据字意表演他们喜欢的游戏；通过游戏这种途径,让幼儿真正体验感受到“玩”汉字的快乐.从而激发和提高他们识字兴趣.

二、运用多样化教学激发幼儿识字的兴趣

“兴趣是最好的老师.”要想让幼儿全身心地投入到识字中,真正成为识字、认字的主人,以不变应万变,关键就在于培养他们的兴趣.对于天性好动、注意力难以集中的幼儿来说,我采取了以下几种方法：

1.“找朋友”游戏识字法；

“找朋友”这一游戏方法,在某些学科里是幼儿比较熟悉的游戏形式.比如在教幼儿学习“到、冷、热、棵”时,我就将偏旁“刂、冫、灬、木”和部件“至、令、执、果”分别写在卡片上,请持有偏旁卡片的幼儿与持有部件卡片的幼儿做“找朋友”游戏,组成新字.用这种方法拓宽了幼儿的思维,幼儿在愉快的“玩耍”中学会了这些字,充分体现了“玩中学、学中乐、乐中学”这一主导思想.

2.变字游戏识字法；

在教学中,我根据幼儿的年龄特点,采取游戏的方法,教幼儿认字.如学习了“人”后,请幼儿加一笔变成“大”,再加一笔变成“木”,然后将两个“木”字写在一起变成了“林”,三个“木”变成“森”等通过对一个字的变化,可使幼儿不费力地在游戏中认识很多字.通过这一方法,幼儿可轻松地将字型记到脑子里.

3.编顺口溜识字法；

顺口溜是日常生活中常用的一种形式,利用顺口溜识字法可拓宽幼儿的思维,是幼儿非常喜爱的一种方法.为了提高幼儿对识字的兴趣,可根据汉字的组合特点编成孩子们熟悉的顺口溜.如在教“春”时,编成“三人日下去春游”；教“想”时,编成“木目心我想你”等.

通过形体语言,提高幼儿的识字兴趣.

4.猜字谜编儿歌识字法；

幼儿期对新事物容易产生好奇心,富有奇思妙想,对猜谜语特别感兴趣,猜谜语本身也是饶有兴趣的一项活动.在实际教学中我抓住幼儿好奇心这一特点,把日常生活中常用字变成谜语,让幼儿通过猜谜语来学习新字.如学习“坐”时,让幼儿猜字谜“两人土上坐”；在教“座”时,让幼儿猜字谜“两人在广场里的土上坐”.这样幼儿在愉快的氛围中既学会了新字,又复习了旧字；既感受了语言的优美,又锻炼了幼儿的口语表达能力.通过简单有趣的活动,既调动了幼儿识字、认字的兴趣,又使幼儿从中探索到一些字的规律.

三、通过形体语言,提高幼儿的识字兴趣

幼儿的形象思维能力强,在幼儿识字时,可以经常将一些汉字所表达的意义通过身体、手势、动作、表情等转化为形体语言,引导幼儿边模仿动作边识字.比如,学习“大、人”字时,教师可以用身体摆一个“大”或“人”字,认“飞”字时,可以配合学小鸟飞的动作；认“跳”字时,可配合学小兔跳的动作、认“笑”字,可以带动幼儿哈哈大笑,认“哭”字可以和幼儿一起装作哭的样子等；动作、表情的适当夸张,可加深幼儿的识记.这样可以收到事半功倍的效果.这样,运用形体语言引导幼儿识字不仅可以加深幼儿对所认汉字的印象,而且能让幼儿快速的记忆汉字.当然在培养幼儿识字兴趣的过程中,还有很多很多的方,教幼儿认识汉字要注意幼儿的兴趣,也应遵循教育的原则：循序渐进、顺其自然.这样才能有利于幼儿的身心健康和发展.

四、家园配合共同培养幼儿的识字兴趣

幼儿对识字活动的兴趣,离不开家长和教师的配合,教师将所学的字词,通过共育平台、家园直通车形式传达给家长,并且为家长提供易于操作的游戏活动.如：“魔方魔方转转转”让家长将魔方六面都贴上不同的字和幼儿一同玩、转、扔、滚后将上面的字让孩子说出,还可用纸折成相机样,将字藏在其中,通过手指操作,咔嚓咔嚓停止后让幼儿自己说出是什么字,幼儿既玩了游戏,也复习巩固了字词,并且孩子还特别感兴趣,不觉得厌烦.只有家园同心协力,才能将幼儿识字能力得以升华.

总之,教幼儿识字不是一朝一夕之事,要注意幼儿的兴趣,也应遵循教育的原则：循序渐进、顺其自然.只要我们从幼儿的身心特点、个性特点出发,在幼儿识字阅读的指导方法上进行更深入的研究,从中既培养了幼儿的学习兴趣,幼儿识字教学又能取得了事半功倍的良好效果.