提高师德建设科学化水平

高校教师在人才培养、科学研究、怎么写作社会和文化传承创新中担负着特殊使命,其职业道德水平的高低直接影响着高等教育质量的优劣.近年来,山东省委高校工委将高校师德建设作为大学文化建设的重要内容,使高校教职员工的职业道德水平得到显著提高,涌现出一大批敬业爱岗、为人师表的先进典型,为科教兴鲁和人才强省战略的实施作出了积极贡献.

营造师德文化氛围

从今年春天开始,在全省高校开展师德建设大讨论活动.大讨论突出了4个环节.一是调查研究,摸清现状.今年2月,省高校工委组成调研组深入全省16所高校进行调查研究,深入分析调研过程中发现的师德建设方面存在的问题,进一步总结各高校加强师德建设积累的经验,全面了解和掌握了学校师德建设的基本情况,增强了师德建设的针对性.二是制定方案,做好发动.省高校工委会同省教育厅联合制订下发了《关于在全省高校开展师德建设大讨论活动的意见》,成立了师德建设大讨论活动领导小组,各高校也普遍成立了师德建设大讨论活动领导小组,做到思想到位、组织到位、责任到位.三是抓好学习,深入讨论.组织各高校紧紧围绕“新时期师德规范应该包括哪些具体内容、怎样才能把塑师德与强师能紧密结合起来、怎样才能做到教书与育人紧密结合、怎样做一名新时期师德高尚的人民教师”等8个专题进行讨论.四是加强宣传,营造氛围.各高校充分发挥宣传载体作用,形成了浓厚的师德文化氛围.

树立以德树人标杆

充分发挥师德典型人物的激励、导向、示范作用,以榜样的力量来鼓舞人、教育人和引导人,是加强师德建设的重要途径.

挖掘优秀师德典型.长期以来,有很多默默奉献在教育教学和科学研究领域的“无名英雄”,他们的感人事迹是一笔宝贵财富.山东财经大学29岁的年轻教师冯赫南,2006年留学回国后进入国际经贸学院执教.她身体力行、言传身教,用实际行动教育引导学生如何做事、做人,被学生们称为“美丽天使”.2010年6月,在被查出患有癌症后,冯老师依然坚持上课,在生命弥留之际,她嘱咐家人通知学校调课,把做好的教学课件转交代她上课的同事,把已经准备好的外文资料、课件等资料留给学院.冯老师用平凡而短暂的一生,谱写了精彩的人生乐章.省高校工委大力宣传冯老师的先进事迹,并下发了《关于开展向冯赫南学习的通知》,全省高校掀起了向冯赫南学习的.

评选优秀师德标兵.从2001年开始,在全省高校开展“十大优秀教师”、“十大师德标兵”评选活动.目前,已经在全省高校评选表彰了110名在教书育人、科学研究和教育改革等方面作出突出贡献的优秀教育工作者.每年教师节,召开表彰大会,号召全省高校广大教师向“十大师德标兵”学习.

组织优秀师德典型巡回报告.为了发挥优秀师德典型的示范带头作用,省高校工委注重组织优秀典型到高校巡回演讲.每个阶段突出一个重点,每次突出一个主题.针对辅导员队伍建设的需要,组织了全省高校优秀辅导员先进事迹报告团,赴各地高校巡回演讲.这次“丹心铸师魂――山东省高校优秀辅导员先进事迹报告会”在全省辅导员中引起强烈反响.

健全师德建设长效机制

加强师德建设,提升育人水平,最终要落实到长效机制建设上.省高校工委作了三个方面的实践探索.

一是研究和确立科学合理的师德考评方式.制订了高校师德评价指导性意见,要求各高校根据实际情况注重师德考评方式的多样化运用.把学生评价与同行、领导评价结合起来,注重学生评价；把平时随机考核与定期考核结合起来,注重平时考核；把定性考核与量化考核结合起来,注重定性考核.

二是注重考评结果的运用和反馈.在《全省高校师德建设大讨论实施方案》中明确提出,实行教师职业道德一票否决制,要求各高校要重视师德考评结果的运用.现在,许多高校都定期对师德情况进行考评,并且将每次考评结果作为教师奖惩和聘用等的重要依据,并记入教师考核档案.有些高校还及时将师德考核结果反馈给教师本人,起到激励、督促的作用,为高校师德建设注入了活力.

三是注重高校教师学术道德的考核.将高校教师学术道德纳入师德考核内容中.各高校大都制订和出台了教师学术道德考核意见,有效规范了广大教师的道德行为,培养了教师的学术道德自觉性,形成了高校良好的道德建设氛围.

近年来的探索实践,使全省高校师德建设水平上了一个新台阶,人才培养质量上了一个新台阶.省高校工委表示,以贯彻落实党的十七届六中全会精神和教育部颁发的《高等学校教师职业道德规范》为契机,以高校师德建设面临的新机遇新挑战为研究课题,不断提高师德建设的科学化水平,进一步开创师德建设新局面.

（摘自《中国教育报》）