惩罚教育的策略

摘 要：近年来各种不合理、不合法的教育惩罚现象,受到社会各界普遍声讨,如何能够最大限度地抑制惩罚教育的弊端,发挥其积极有效的作用,本文试从学校、家长、教师和社会方面提出了一些教育策略,解决如何在教育过程中,合理的运用惩罚教育,发挥其积极有效作用.

关 键 词：惩罚惩罚教育策略

中图分类号：G47文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.061

由于体罚学生的事件时常发生,加之新闻媒体和各大报纸纷纷对此进行报道,使人们对惩罚教育有一种恐惧的心理,认为在教育中不应有惩罚,所以惩罚教育已经渐渐淡出人们的视野,然而,在教育中适当的进行惩罚教育对学生的健康成长具有一定的促进作用,因此在教育中如何能够正确运用惩罚教育,杜绝乱罚现象的发生就显得尤为重要.

1社会应采取的策略

1.1授予教师适度、合法的教育惩罚权力

我国现有的法律法规中对于教育的惩罚措施所赋予教师的权力并没有明确的做出规定,但是现实教育中需要规范学生的行为,实施惩罚教育来促进和规范学生行为和巩固教育地位,这属于一种强制性的权力,加以巩固教师的职业地位,维持校内教育教学的正常秩序、规范教育行为,有利于开展教育活动的实施,实现教育目的.我们不可以因为一些不合理的惩罚现象的存在而否定教师具有的惩罚权力,应该要建立健全的规章制度来明确规定学校、教师在惩罚权力的权限,对于违法乱纪的现象进行惩罚.通过立法来定义教育惩罚的范围,逐渐的使惩罚措施规范起来,而且在实施过程中是合理的、科学的,降低负面影响,从而提高教育的质量和规范学生行为.使学校和教师了解惩罚权力的范围和对这一权力的如何行使.

1.2制定操作性较强的教育惩罚细则

对学生的教育需要实施惩罚教育进修约束行为,但是需要合理的,若无规范,惩罚教育则就失去了其应有的价值.虽说《义务教育法》、《教师法》等法律都涉及了这些方面的内容,但都比较笼统,未将具体的规定出来,在日常的教育过程中,对于制定惩罚教育的规则是很重要的.制定一个符合我们国情和教育方式的惩罚规章,定义好惩罚的类型,明确学生在违反规定的行为中应该受到何种惩罚以及方式.使各项规定明确、规范起来,以降低因惩罚教育而带来的社会的负面影响,更便于教师在日常的教育过程中合理科学的形式惩罚措施.目前教育惩罚措施在各类法律规定中未明确规定,所以各学校可以通过讨论的形式来对各项教育的惩罚措施进行完善和修订,征集教师、学生以及家长的意见制定合适学生成长的措施,而且制定要从实际出发,具有针对性和可操作性.学校也应建立监督机制,加强对教师队伍的管理,提高教师的综合素养,与时俱进,推进教育,提高教学水平.

2家长的策略管理

2.1对于教育惩罚的认识

家长应该理性的对待惩罚教育的观念,多多加强对孩子的教育认知,提高自身修养.从孩子的长远出发,重视教育惩罚并且辅助实施.我国比较传统的教育观念认为教师可以无条件的管理和教育学生,很多家长对教师的一些不合理的教育和惩罚也默许或者容忍,认为这是教师对学生的严格要求.这种教育认识是不科学的,学生对于自己有保护意识,对于不合理的惩罚都比较排斥,身心易受伤害.另一方面,学生家长对孩子过于宠爱,对教师实施惩罚教育不能积极的配合,也不给于支持,有时候还会包庇孩子的错误.因此,为了学生能够收到良好的教育和健康的发展,家长应该加强教育的意识,理性的对待教师的惩罚教育,而且给予支持和理解.

2.2关心孩子生活,与教师良好的沟通

家长由于工作忙碌,没有时间过多的对待孩子的教育问题,认为孩子在学校中有老师的教育已经足够,而且日常生活中从不与教师沟通孩子的学业、心理、成长情况,当孩子犯了错误受到教师的惩罚后给家长只讲一面之词,家长认为教师的处罚和教育让自己的孩子受到伤害而造成误解；另一方面家长对于孩子反映的惩罚不理会,对于孩子受到的不公平的处罚漠不关心,在孩子心灵受伤后不能及时给予帮助,故而不能与教师直接进行良好的教育沟通,对学生的健康成长带来不利.作为家长,工作再忙也要关心子女的健康成长,与老师之间进行良好的沟通,多多了解孩子在学校的表现,与教师配合共同关注孩子的成长.

3学校的规范管理

3.1制定合理、科学的规则制度

遵循的原则制定科学的、实施性强的校规校纪,让学生、教师和家长共同参与制定,集思广益.使制度更加的合理和实际,教师、学生以及家长的意见也能通过这样的方式表达出来.家长和教师之间也可以良好的进行教育意见上的沟通,学生自己的观点也能够被重视起来,从而使教育更好的体现出科学、合理的方面,体现以人为本的管理.这样,在惩罚教育的实施过程中,家长可以支持教师的工作,学生也能为自己的错误而勇于承担并且积极改正；在规章的制定上,要条理清晰,对于学生在日常的学校生活或者学习中,违反了那项条例应该受到何种处罚具体由谁来执行处罚,都应清晰明确.通过正常的合理的处罚流程,控制管理处罚措施的实行,学生的个人权力也受到了保护.

3.2教师队伍的管理

学校要提供机会为教师进行有计划的教育法规的学习,随着法律制度的不断完善,学校也应将法律法规作为教师继续教育培训的一个重点内容.教师工作忙碌受到时间上的制约,不能自觉的对法律法规进行系统的学习,而继续教育安排教师学习这一内容可以弥补教师对法律法规的学习,来增强教师的法律意识,以“法”来约束和规范自己的教育行为,形成良好的教育风气.通过一些典型的案例的分析认识,引导教师增强法律知识,对于学生的教育要摆正心态,合理的行使自己的教育惩罚权力,消除传统的教育模式观念,杜绝教师的违法行为,提供在人格上的师生平等.

3.3提高教师的综合素养

以《教师职业道德规范》为准则,作为人民教师,应该首先要提高自己的职业素养和道德水平,要体现敬业、奉献的精神,给学生以“爱”的教育.通过一些成功教育的典型案例来学习如何通过“爱的教育”方式提高自己的教学水平和综合素养.教育的培养不能只单纯依靠学习资料、阅读文章的表面形式,更要通过心理上能够真正了解和意识到“爱的教育”的模式能够带来的教学效果,真正的从内心受到启示才可以完善自我的教育.通过对典型教育案例的不断分析和思考,提高了对教育的认知.教师也要不断的提高自己的管理能力,在教育方式上要合理的、科学的进行管理,在日常的实践中不断的提高自己的教学水平和职业素养.再有,学校领导应该加强教师的心理素质,将这一方面作为培训教师的重点,提高教师的心理素质的培养,创造一个良好的教育管理模式,为学生营造一个和谐的学习环境.学校重视教师的心理状况,提供机会为教师组织心理健康讲座等活动,让教师掌握心理学的一些基本理论知识,能够让教师通过自身的调节来约束自己的教育行为,也能够为学生提供一些健康的心理辅导.学校要格外注意对青年教师的培训,对于有创新教育的观点也严格把握好,使其科学化.

4教师应采取的策略

首要的是教师提高自身的业务能力,通过不断学习来提高.作为中国在职教师,学习到的师范教育和继续教育的相关教科书,书相似度检测绍了一些行政性惩罚,并没有将具体惩罚方法和实施细则介绍出来以实现惩罚的可操作性,从而导致有些教师利用了不合适的方法甚至触犯法律的方法来教育和管理学生.因此教师对教育法学,现代教育,教学理论,教育艺术这些知识要不断学习和补充,经常自我解剖和反思,在教育学生的方式方法上纠正自己的错误和消除对学生的偏见.同时,教师要完善教学管理,坚持积极的教育方法,在教学实践中对自身的业务素质和教育艺术的提高严格要求.还要加强自身的职业道德素质.对自身的职业价值有更加清楚和正确的认识,要求教师爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教师职业道德方面重要的必然的要求.从教师的职业选择来看,必须加强教师职业道德教育,提高他们的道德境界和敬业精神,使他们真正的爱事业,爱学生、能做到为人师表.

惩罚教育作为教育的一种手段,有利有弊,教育工作者可以采取科学的教育方式来发挥惩罚教育中的优势,避免其带来的消极影响.在实施惩罚教育的过程中,要遵循合法原则、目的性原则、必要性原则、尊重性原则.根据现实中的学生的不同性格特点和个性结合实际的教育经验灵活运用惩罚教育,既不让学生的身心受到伤害,还能为学生纠正错误并且积极的进行改正.总之,教师要用自己的爱心、耐心教育学生,理论联系实际,从不同的实际情况出发,因人施“教”,因人受“罚”.一切为了学生的健康成长和学业,最大限度的发挥惩罚教育积极有益的效用.

作者简介：刘云燕,辽东学院国际交流中心,辽宁丹东118001