大专院校服装设计教学模式利弊

【摘 要】文章对大专院校服装设计专业和服装设计短期培训教学模式进行对比,从教学方法、学生水平、实践教学设备、市场需求、相关专业岗位分析,对大专院校服装设计教学模式的利弊做出了论述,并根据自身的教学经验和市场调研对现在大专院校的教学的弊端提出了一些意见,为服装设计教学如何培养贴合市场需求的人才提供了参考方法.

【关 键 词】服装设计；大专院校；短期培训；教学模式；人才需求

根据相关媒体统计数据,普通院校服装设计专业毕业生有60%没有从事相关专业.这说明大专院校中服装设计专业教学模式在这个信息化时代显得相对保守,没有与社会真正的人才需求衔接起来.反之短期培训近几年成为服装设计学习的热门选择.那么现在的服装设计教学模式要怎样改进才能更加贴合用人单位的要求呢,针对这点本文从实践教学环境、方法和市场人调研、相关专业岗位分析做出了论述.

一、大专院校服装设计教学模式现状

大专院校中,服装设计专业依然跟文理科专业教学模式一样,大学一年级只学习基础理论知识,对于刚进入大学的学生来说,学习内容并不难,但却让学生对自己热切期盼的专业知识产生了距离,到了大一下期,学生开始懒散,甚至怀疑学习的知识是否有用.大二上期才开始的专业课,有些学生却已经放弃了课程学习,开始玩游戏、谈恋爱.服装设计专业面对的学生大部分是艺术类学生,相对来说文化成绩稍低,但从教学过程中感受到这部分学生比较明确自己的学习方向和目的,所以在专业知识方面非常渴求.针对这种情况很多职业院校都做了人才培养方案的调整,在之后的教学过程中学生学习的积极性有一定提高.

课程安排上,服装设计专业课程一般分为设计、结构、工艺部分,这三门课程都是从大学一年级到三年级都有安排,当由于课时问题,很多学生会侧重一个方面,例如有的学校在大一到大三设置200多节设计课程,但学生们在设计服装时大多是天马行空,自己设计出来的效果图都不能很好的转化为款式图,不明确每一条线条的意义,这种情况在工厂里是绝对不允许的会被制板师和工艺师质疑.我常给学生强调,服装设计师不是只用在办公室里画图就够了,还要能够很好的与制板师工艺师沟通,才能将自己的作品最终做成成品.而有的学校教学大纲却没有考虑这一点,没有设计课程和服装制板、服装制作工艺有机地结合起来并统筹安排.这样学生完成设计效果图后,未能掌握制板的理论,不了解所设计的服装版样用布料做出来是什么效果,不知道在实际生产过程中工艺方面可能会存在什么问题.其次,教师缺乏实践经验导致教学过程中实践指导的缺失,大多数学校在教师的引进上主要看学历和毕业院校,如普遍要求是硕士学位和国家重点院校毕业的应届毕业生,忽略了对教师实践能力的考察.教师缺乏实践经验必然会导致教学过程中在实践指导方面的不足,削弱实践在服装设计教学中应有的比重和地位.再次,在校学生缺少直接参与服装设计实践的机会.部分普通院校尤其是地处内地的院校,由于周边环境和地理位置的限制,学生较难通过、课余锻炼等方式在生产企业进行服装设计实战,导致学生无法获得真实的、与生产相结合的服装设计实践经验.

二、大专院校教学与短期培训优劣

以上已经对大专院校服装设计专业教学做了分析,相对来说,短期培训中学生的文化水平层次明显较低,多为工厂服装制作工,或设计助理、制板助理.这类人群对知识的需求是技能为主,短期见成效.老师和学生都很明确要学的知识体系和要达到的程度.这是大专院校学生最差的地方,从高中来,对大学专业比较迷茫,单纯的喜欢某个行业或单纯想读个大学,在学习中目的不明确导致了学习困难.大专院校中时间环境相对较好,有宽敞的实训室,丰富的实训材料,培训院校相对较小,几个班混用实训室.但从实训室的利用率来看大专院校虽然配备齐全,除了上课时间却没有几个学生自愿到实训室练习.而短期培训机构实训室总是热火朝天.学生的专业技能扎实,再加上之前的工厂工作经验能够很快的融入到服装设计的相关工作当中.

对比下来短期培训学校的优势很多,但为什么还有那么多家长愿意让孩子进入大专院校学习服装设计专业呢?根据市场调研,服装设计除了具有较强的实践性外,还是一门与社会、经济、人文、当前流行元素密切相关的专业,一名成功的设计师要涉猎的知识一定要相当丰富,不是只会做衣服、制板就可以当一名设计师的.下面我们从市场人才需求来分析服装设计专业人才究竟需要什么样的知识水平和社会能力.

三、服装设计人才需求分析

跟学校校企合作的单位很多,根据历年毕业生反馈回来的消息,公司不单重视学历,还总是一个人的学习能力,不不单是看中一个人的资历跟看重业绩.可以看出,技能方面市场不仅需要设计师掌握较为全面的专业理论知识,更要具有一定的实践经验,以及对当前社会流行的服装潮流和趋势有深刻的理解和掌握,甚至具有一定的市场流行元素预测能力.其次,企业用人时候不单是看人才的技能,也会考虑人才的发展潜力,所以说让大专院校应届毕业生差一些经验,公司却愿意培养他们.这也是大专院校相比短期培训的优势所在.因此,服装人才的培养与当前市场需求是紧密相连的,不能关起门来教授和学习服装设计,应以鼓励开放和动手实践的方式鼓励教师将理论和实践相结合,并不断从当前市场需求和流行趋势中提取最新的教学内容传授给学生,对学生进行理论和实践的全方位培养.这样学生在参与工作后,可以充分利用学校所教授的学习内容,迅速投入到所从事的服装设计工作中去.

四、大专院校服装设计教学模式改进探讨

1、细化学生就业方向,在专业课程学习一学期后有意识的引导学生选择自己的就业方向,具体细分为设计、营销、制板、工艺等专业方向,有条件的情况下进行二次分班,让学生明确自己的学习目标和以后的工作岗位,教师在教学过程中也着重讲解.

2、增强服装设计教学过程中的实践教学.实践是服装设计教学过程中不可或缺的一环,其重要性并不亚于理论教学.但在当前的服装设计教学过程中,由于主客观因素影响,普遍存在重理论、轻实践的现象.因此,增强服装设计教学过程中的实践教学、提高教师和学生的动手能力已经势在必行.

教师实践能力的培养.目前,很多教师都是从服装院校毕业后直接到学校任教,缺少实践经验,因此可以定期委派现任教师深入服装公司进行实践设计锻炼,让教师亲自参与服装设计生产和销售的流程,丰富实践经验,了解市场对人才需求的具体标准,这样后续在对学生教学过程中才能有的放矢,有针对性地进行讲解和传授.

3、保持大专院校学生的文化知识优势,大专院校的学生都是经过高考的,有12年的基础知识积累,也是阅历的一种积累,大学之中也会延伸基础课程的学习,在这个过程中同学们有怠慢课程的现象,到了大三已经将之前学习到的知识忘记,这样学生们在文化知识上的优势没有了,而这正是公司最看重大专院校毕业的一点,在大学教学中要以多样化丰富的教学形式让学生积极学习基础知识,保持自己的优势.

大专院校服装设计教学有利有弊,但只要老师积极去改进教学方法,不断完善自己,学生明确自己学习目标,就能达到更好的教学效果.

【参考文献】

[1]刘晓刚.品牌服装设计理念研究[J].东华大学学报（自然科学版）,2003（2）.

[2]束霞平.基于文化创意产业背景下高等服装教育发展研究[J].民族艺术研究,2013（01）：150-156.