初中物理的高效课堂

摘 要：在初中物理教学中如何营造学生学习过程中积极的心理氛围,提高物理教学效果?文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点,从四个方面进行了论述：一是建立和谐、平等的师生关系；二是精心备课,做到事无巨细；三是讲究课堂教学艺术.

关 键 词：营造；学习；积极心理；氛围

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,物理教学的目标必须在课堂中完成.高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”.要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法.这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题――如何提高物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课堂焕发生命的活力?针对中学生的心理特点和物理学的学科特点,笔者认为作为教师应该做到以下几个方面：

一、建立和谐、平等的师生关系

一直以来,师道尊严、等级观念严重,师生感情冷漠,严重束缚了学生与老师之间的交往与交流,也束缚了学生个性和思维的发展.新课改要求,物理教师要多和学生平等交往,教师要爱护学生,使学生喜欢老师,相互建立亲密平等的师生关系.同时,要利用自身优势,发挥自己特长,使学生喜欢老师,与学生建立深厚的师生感情,使学生达到“爱屋及乌”的程度.这样,在教学中利用爱的迁移,可使学生由喜欢物理老师到喜爱物理学科.在学习物理过程中,能转化学生学习物理的兴趣和动力,把以和物理老师交往为快乐迁移到以学习物理为兴趣,也就是我们常说的“亲其师,信其道”.归根结底,教学还是要以人为本,要符合学生发展的要求.

二、精心备课,做到事无巨细

一堂好课,从精心备课开始.备课时要做到“知识要细,重点要明,难点要透”.也就是说：知识点要梳理清楚,对学生容易错的地方要了如指掌且细致讲解；重点知识就是一节课的核心,所以要点明、点亮,告诉学生这些就是中考考点；难点就要运用一切方法化难为易,比如运用画图、多媒体、实物演示、生活中常见的事例类比等等,只有突破了难点,学生才能对这节课有一个全面的了解和提高.

三、讲究课堂教学艺术

教学是一门艺术,这门艺术要靠教师不断提高自身素养,善于引导、归纳、总结并能够很好地利用一切优化了的教学资源加以表达.

(一)激发学生的学习兴趣

教学心理学指出,兴趣是产生注意的基础、求知的动力.初中物理概念、规律繁多而且比较抽象,学生一时难以理解,就容易产生厌学心理.这就需要教师创设情境,精心组织教学.例如,在讲物理规律时,可以穿插讲讲这些规律发现的背景资料.通过讲解名人轶事等物理学史,使学生对物理产生了浓厚的兴趣,实现了由厌学到爱学的转变,同时培养了学生不畏艰难肯钻研、想方设法解决问题的科学探索精神.

(二)注重课堂语言的艺术性

讲物理首先要注意语言的科学性和逻辑性,语言表达要准确规范,切忌语法混乱、言不及意.同时教师的语言要饱含,饱含对学生真诚的期待、对物理教学的热爱和对知识的精辟见解,这样才能激起学生情感上的共鸣,激发他们的求知欲.其次,教师语言语速的快慢、声音的高低要恰到好处.语速太快,学生反应不过来；语速太慢,学生又提不起精神.声音太高,精神容易疲劳；声音太低,学生注意力难以保持.因此,课堂教学中语言应快慢适中、高低适宜.当然,教学艺术、教学风格的形成,依赖于教师对教育事业的热爱和对学生高度的责任心,也依赖于教师雄厚的知识底蕴和个人性格情操的魅力等等.

(三)掌控课堂秩序,以防学生思想抛锚

学生的注意力在集中一段时间后容易“走神”,而生硬的批评未必奏效,且易激起抵触情绪.老师不妨适时使用一些调侃语言制造一些幽默,以此来唤回学生的注意力.我班有一学生叫李思远,在一堂课上老向窗外望,我就对学生们说：看思远同学老是思念远方.一句话不但集中了学生的注意力,也活跃了课堂气氛,帮助学生克服了疲劳,营造出一个良好的课堂氛围.

总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率.只有立足实验、面向学生、培养关系、讲究艺术等全方位、多角度地备课,使学生真正喜欢物理,让兴趣变为一种动力,让钻研成为一种习惯,才能真正成为一堂高效之课.