幼儿园中班户外活动的

摘 要：《纲要》中指出："开展以多种有趣的体育活动,特别是户外活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力".本文主要针对幼儿园中班户外活动的意义、问题及其策略进行的分析与论证.将"优化幼儿户外体育活动"的研究过程渗透到幼儿园一日活动课程中,在保证幼儿每天不少于2小时的户外活动时间（其中一小时户外体育活动）的基础上,从精心优化户外体育活动目标、活动器械、活动场地、活动内容、组织形式等方面有效提高幼儿户外体育活动的质量,促进幼儿在积极主动的活动中得到全面发展.

关 键 词：幼儿园中班户外活动体育材料

幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”还指出“遵循幼儿身心发展规律,创设适宜的户外活动条件,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们在体育游戏所求的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验.”

一、幼儿园中班户外活动的意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分,幼儿必须具有一定的平衡能力,动作发展协调、灵敏,和一定的力量和耐力”,因此,在户外游戏中,首先合理安排幼儿户外活动时间,每天保证2小时的户外活动,有效利用有限的场地及器械组织幼儿开展锻炼,从而发挥其最大的利用价值.户外活动增进了幼儿与教师户外活动的互动性,因为,户外体育活动均有明确的活动目标,围绕目标,从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式,有利于教师掌握科学的教育策略.多给幼儿一些自由的活动空间,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,赋予户外体育活动更具特色的魅力.在幼儿快乐自主参与户外体育活动的过程中,促使幼儿提升“游戏性”、“参与性”、“实用性”及“自主性”等方面的能力.

二、幼儿园中班户外活动存在的问题

在具体活动的过程中,我们主要就活动中存在的一些问题做了整理、归纳,户外活动的废旧自制性、游戏器械的一物多玩性进行观摩研讨和园本培训.在户外游戏活动中,应遵循幼儿身心发展规律,创设适宜幼儿发展的户外环境,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们对体育活动发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验.但是,在当今家庭育儿方式上普遍存在着重智育轻体育的现象.加上多数家庭居住高楼,独门独户,孩子们常常在家里看电视、玩电子游戏、电动玩具,很少在户外进行锻炼,户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼.在幼儿园的体育活动中,有的因为场地有限,资源欠缺,教师不好好组织,有的认为体育活动容易出事故,还是少开展为宜；造成体育活动内容单一,体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等,对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性,难以达到锻炼的目的.

三、幼儿园中班户外活动的策略

在户外活动中,根据幼儿的年龄特点,为幼儿提供了丰富多彩的体育材料,使其幼儿在轻松有趣的环境氛围下,发展幼儿的各项体能和体质.

1.教师通过有目的地进行创设情境、设置问题,以任务完成为目标,激发幼儿活动的内驱力,不断维持幼儿的活动兴趣.教师将多种运动方法和经验隐含在一个或几个活动任务之中,幼儿带着任务去进行身体活动,他们凭借已有的运动能力和经验,不断调整自身的运动方式,与同伴协作,积极动脑筋想办法,解决问题,完成任务.

2.提供的任务难度必须适时、适度、适宜.教师应根据中班幼儿年龄特点,认知经验和运动能力水平,提供难度略高于幼儿现有水平的任务,鼓励幼儿经过自己的努力解决运动中的“难题”,使幼儿自主完成任务的过程中积累运动经验,感到自信与快乐.例如：游戏“运西瓜”,幼儿推着装满西瓜球的独轮车,沿着不同的路线（弯弯曲曲的纸板路、石子路、独木桥、斜坡、树林）,将西瓜运至“小动物们的家”,在游戏中,西瓜球掉了须捡起,独轮车扶正后继续推,上斜坡时,一人推不动就寻求同伴的帮助,想法设法将西瓜球送至目的地后,幼儿以是汗流浃背,但脸上却充满了喜悦的神情.

3.幼儿户外活动是幼儿的天性,幼儿户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机.幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点,在幼儿户外活动中体现得淋漓尽致,这是幼儿户外活动本质所确定的.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩等

4.培养幼儿的创新意识.教师为幼儿提供充分的场地及材料,培养孩子的创新意识,体现一物多玩的方式.例如圈可以有多种玩法,"滚圈、钻圈、跳圈、转圈"等多种玩法.又例饮料瓶也有多种玩法,竖起可以让幼儿当跨栏、也可以双手拖着平行行、又可当进行投掷、间隔摆好蛇形走、平倒单脚行进跳和间隔跳.幼儿在活动中教师要善于发现、引导和帮助幼儿,先让幼儿自由游戏,去发现、探索,教师引导活动的多种玩法、教师可在幼儿游戏玩中适当加以指点,最后与孩子们一起总结游戏的新玩法、多种玩法、体现一物多玩,让孩子们获得成功的经验.提高活动的兴趣.