小学生行为规范的养成教育

叶圣陶说：“学校教育的首要任务就是培养学生的习惯.”抓养成教育,实质上就是抓学生良好的行为习惯.小学阶段,儿童的模仿性强,可塑性大,是养成教育的关键期.孔子说：“少成若天性.”就是说小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、稳固,甚至说就变成了天性.所以必须在小学阶段抓好抓实学生行为规范的养成教育,为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础.

一、学习《规范》,明确好习惯的具体标准

欲话说：“没有规矩不成方圆.”《小学生日常行为规范》就是学生行为的标准,集中体现了对小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进身心健康发展起着重要作用.所以学习《小学生日常行为规范》是十分必要的.但就是学起来费时,背起来费力,很枯燥.于是,笔者把《小学生日常行为规范》改变成三字歌.读起来韵味十足,背起来朗朗上口.每天早午检、上课前,读一读,背一背.用不上一个星期,学生就能掌握.再利用班会让学生说一说、演一演、议一议.利用手抄报让学生写一写、画一画.培养良好习惯的意识就会不断在学生头脑中得到强化,就会自动自觉地对照自己的行为,规范自己的行为.

二、坚持不懈、潜移默化地训练

习惯是需要训练的,有研究表明,一种行为重复21天就会变为习惯动作,而90天的重复会形成稳定的习惯,坚持的时间越长形成的习惯就越牢固.比如：学生画横线要用尺就得训练.刚入学的孩子小手还不是十分灵活,用不好格尺,能不用就不用.老师就必须严格要求：无论是卷纸还是练习本都要用尺画横线.刚开始学生一着急可能还偶尔忘用,到后来他们就不用提醒了,就如同早上起来洗脸刷牙一样.这就是习惯!养成了习惯就成了稳定的自动化的行为.孩子的习惯养成就是一个由被动到主动再到自动的过程,因此必须坚持不懈地训练.

另外还应该让孩子在成功的体验中潜移默化地养成良好习惯.学生最让人头疼的就是学习不主动、马虎.无论是好学生,还是差生都不乏其人.为了培养学生主动、认真、仔细的学习习惯,笔者把全班同学按学习水平分成几组,每次测试时,取每组前三名奖励.以前都是全班同学放在一起比较,好学生越得越多,差生永远得不着,渐渐的就失去了激励的作用.人就是这样,轻而易举地成功他不会去珍惜；成功的希望太渺茫,他又会放弃努力.现在同学们看到是根自己组的几个水平差不多的同学比较,差生充满了信心,好学生提高了警惕,一个个跃跃欲试,奋力向前.甚至一些比较细心的差生,在优秀学生偶尔疏忽的时候,战果还有超过他们的趋势.一些差生在这样的比赛中,表现得非同循常,不但上课集中精力听讲了,连下课都不出去玩,自己在教室里复习.每次考试都能达到优秀左右,在他所在的组里名列前茅,战果与班长一样多.这样的比赛也让全班学生认识到了检查的重要性.测试中往往一道小题的疏忽,就会被和自己水平差不多的同学超过,就不能为自己增加战果.人往往都是这样,输掉近在咫尺的成功才是最难受的.所以每个人都在努力使自己会做的题不答错.久而久之,主动、认真、仔细的学习习惯也就在不断的成功体验中潜移默化地形成.整个班级形成了比较浓厚的学习氛围.

三、不断监督,形成良好的班风

良好的班风会深深影响每一个班级成员的思想、情感、态度和行为,具有约束力,会起到监督作用,规范学生的行为.如何使班级形成良好的班风呢?笔者认为班主任的监督管理应做到严、细、勤这三个字.

严,严师出高徒.从严要求,是培养学生良好行为习惯的必要手段.尤其是对那些自我感觉特好、自以为是、严于律人、宽于待己的学生.根除了他们的不良行为,良好的班风自然形成.笔者的做法是首先肯定他们的优点让他们觉得老师很公正,再引导他们认识到自己的错误.一旦承认自己错了,接受惩罚当然是心甘情愿的.向当事人道歉；收回一些战果；1到2天下课不许出去玩,跟老师一起在教室里休息等应该说这样的做法收效甚大,班中的歪风得到了抑制.但最重要的一点就是不能有“漏网之鱼”.这样的行为一但有一人或一次漏网,就会滋生出更多存在侥幸心理的人,就会有更多的人想做那条“漏网之鱼”,教育效果会大打折扣.如果没有一个人犯了错能逃脱惩罚,就不会再有人敢“以身试法”了,渐渐地就形成了习惯,变成了风气.

细,是培养学生良好行为习惯中一条很重要的原则.班主任如果能善于细心地观察学生,可以发现和纠正许多问题,使每位学生得到更好的发展.笔者每天都注意观察班里学生的动向,每天表扬一个有人做得好,其他人需要努力的“点”,坚持不断,循环往复.同学见状,都自动向做得好的看齐,学着她们的样子做.谁做得好,也会和她们一样经常被表扬.天长日久,教室里没了批评,没了斥责,就剩表扬了,好的行为习惯也渐渐形成了.可见,儿童的学习特点就是观察和模仿,尤其是天天在一起的小伙伴.只要班主任细心观察,帮他们找出身边的榜样,他们就会把他做为参照物,不断地校正自己的行为.敏锐地发现学生显露出的教育细节,在细节上做文章,于细微之处见精神.还愁形不成良好的班风吗?

勤,勤是一种敬业和奉献精神.要抓好学生行为规范的养成教育,首先腿要勤,要与家长勤沟通.家长是孩子的第一任教师,他们的行为习惯对孩子的影响胜过老师.老师的教育只有取得家长的支持、配合,才能取得更好的教育效果.其次是嘴要勤.不管是高年级还是中低年级,小学生总归是小学生,没有很强的自控能力.班主任应该每天早上到校提醒学生新的一天开始了,要注意哪些方面的问题；晚上放学时及时总结今天的优缺点等等.欲话说“天道酬勤”,勤是治班之诀,只要“勤”,就一定能帮助学生养成各种良好的行为习惯.

爱因斯坦曾说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切,那么所留下来的就是教育.”从这一意义上说,教育就是培养习惯的过程.好习惯将伴随孩子们的一生,无论学习还是生活,做人或者是处世.它以一种无比顽强的姿态干预着人们生活中的细枝末节,从而主宰人生,决定命运.对于孩子来说,要成就学业、事业,要拥有美好人生,必须养成良好的习惯.