别急,听听孩子怎么

用眼睛看可以知道孩子的行为,却并不能看到他的内心.要了解孩子的内心,就要和孩子沟通,然而沟通不仅仅是对话那么简单.想一想,对于孩子而言,你是不是一个可以诉说心事的人?有效的沟通需要建立在信任的基础上.

自由活动的时候,我走进教室看到丰丰和麒麒扭打在一起,丰丰用手使劲地拽住麒麒的手,然后用力一堆,“咚”的一声,麒麒摔在了地上,随即大哭了起来.我马上上前把麒麒扶了起来,让他坐在座位上,一看摔得挺重的,膝盖都红了.

我找来了冷毛巾敷在麒麒的膝盖上,然后把丰丰找到身边,板起脸生气地问他：“你怎么可以这样对待其他小朋友啊!老师说过小朋友之间不可以打闹推挤,会受伤的,对不对?”

丰丰低头看地,不吱声.

看他不理我,我嗓门更大了,“你平时就喜欢跑来跑去,拉扯其他小朋友,和你说过多少次了,你听进去了没有啊!”

丰丰看了我一眼,不回应我的话.我生气却又无奈,明明是他弄伤了别人,却不肯承认.唉,丰丰平时就很好动,喜欢多管闲事,和他说了很多遍却没有什么成效,和这个孩子交流怎么这么困难!我不禁感叹.

我去看了看麒麒的膝盖,红肿消退了.麒麒手中的玩具引起了我的注意,“这个是你的玩具吗?你今天不是没有带玩具吗?”

麒麒说：“这个是皓皓借我玩的.”难道我忽略了什么?我心想.

我找来丰丰问：“是不是有什么事情老师不知道,能不能告诉我呢?”

丰丰左看看,右看看,迟疑了一会儿.

“什么事情都可以和老师说哦!”我鼓励他.

丰丰突然大声地说：“是麒麒不好,他抢皓皓的玩具.我是要帮皓皓把玩具要回来.”说着说着就大哭起来了.

我突然感觉内疚,丰丰或许是倔强的,但是我的冲动阻止了我和孩子之间的沟通.我又和旁边的孩子确认了事情的经过,发现丰丰的出发点的确是为了帮助皓皓拿回被麟麟抢走的玩具,当麒麒不愿归还时,丰丰就开始用“武力”解决问题,于是就发生了我看到的一幕.麒麒虽然受伤,但他的行为也是有错的.前面的我因为一时的情绪,没有给丰丰说话的机会,也错怪了他.

我肯定了丰丰的行为：“帮助别人是一件很棒的事,但你最后却让其他孩子受伤了,你觉得你帮助到别人了吗?”

丰丰摇了摇头.

“那你有什么方法把帮助别人做得更好?”

丰丰回答：“可以用嘴巴说.”

遇到事情,我们习惯相信我们的眼睛,相信我们所看到的东西,让情绪马上支配了我们的行为,其实,我们常因为武断而错失了很重要的东西――孩子的想法和情绪.

我反思了我处理这件事的方式,当我一开始就带着一副认定是孩子错了的表情,他怎么可能相信我可以公平处理这件事,他又怎么会愿意与我进行沟通,说出自己的心里话.

现在每一次和孩子沟通,我都会问自己是不是有了平常心,有没有平复好自己的情绪,每个人都会犯错,孩子更是如此.因此要用更平和的语气去沟通,要用更平等的态度让孩子说话.

此外,要以事论事,不能把孩子过去的表现挂在嘴上,要针对眼前的事进行沟通,别因为孩子以前的行为而抹杀了孩子如今的改变.

孩子犯错时也要去找找孩子的亮点,不是一味地批评.就如同丰丰,虽然是做错了,但他愿意帮助别人就是他的亮点.当孩子愿意主动认错,也要肯定孩子诚实的行为.