小学体育与健康教学中学生学习兴趣的培养

摘 要：人们的兴趣总是在一定的情境中产生,良好的教学情境对学生学习兴趣的产生具有很大的推动作用.体育教学要将场地不知道的赏心悦目,让学生每节课都有新鲜感.很好的利用音乐、舞蹈对体育教学起着积极的推动作用,体育器材的一材多用能提高课堂效果.

关 键 词：学习兴趣调动积极性组织形式表扬与鼓励

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1672-8882（2014）02-149-01

体育不仅是教育的内容,也是教育的手段.它是以身体练习为主,实践性很强的学科.它以特有的参与性在增强学生体质,培养学生心理方面有着不可替代的作用.那么,如何在体育教学过程中更好的发挥体育作用呢?兴趣是最好的老师.要将学生吸引到体育活动中来,兴趣的培养是关键.

人们的兴趣总是在一定的情境中产生,良好的教学情境对学生学习兴趣的产生具有很大的推动作用,体育教学也不例外.良好的教学情境不但能丰富学生感性知识,而且能激发其强烈的好奇心,好奇心是保持学习动机的先决条件.在日常教学中,要重视情境的创设,每节课都营造良好的范围,让每个学生都能体会上课的乐趣.教师更要将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,是学生产生贴近生活的感受,这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能,而且能使学生的体育学习变得亲切、自然和愉悦,从而对体育产生良好的情趣,使体育教学达到预期的效果.

一、场地、器材的布置要合理、花样翻新、能吸引学生

体育教学的场地便是学生的课堂,要布置的赏心悦目,让学生每节课都有新鲜感,喜欢上体育课.这就要求教师课前布置周密、器材放置别致、新颖.同时,规整醒目的标志线,美观的教具都具有艺术性,会给学生带来新鲜感,一起学生的无意注意.如：上障碍跑时,我们可以把跳箱摆成“高山”、用垫子铺成“沙滩”、给栏架布置成“山洞”,学生们在攀过“山峰”、滚过“沙滩”、钻过“山洞”的游戏中增强体质,陶冶身心.我们可以通过器材的一材多用,增加练习的情趣.

二、让音乐、舞蹈进课堂

音乐、舞蹈以其特有的韵律感和美感,美化陶冶学生身心.很好的利用音乐、舞蹈在体育课教学中起着积极的促进作用.如：开始阶段播放雄伟激昂的《运动员进行曲》,一下子就可以使学生兴奋起来；采用教师边讲解边示范,边播放音乐的方式,或在学生练习的过程中配以轻快的儿童乐曲,这些既增加课堂的愉悦氛围,还能减轻学生的运动疲劳；再放松与恢复阶段,舒缓的音乐、优美的无不更是必不可少的.

三、合理利用游戏,调动学生积极性

游戏是体育课的重要内容,也是学生感兴趣的体育活动之一.它以其丰富的内涵,活泼的组织形式,极强的娱乐功能,为广大学生所喜欢.教师可以利用儿童好奇、好胜的特性,不断变换游戏形式,吸引学生的游戏兴趣.如：“沙包掷准”可变换为,利用沙包做“炸弹”,教师牵引气球做“敌机”,让学生对跑动的目标“奋勇歼敌”；

四、利用形象生动的语言调动学生的学习兴趣

体育课大部分在户外进行,组织教学历来是体育教学的一大难点.小学生缺乏自控能力,集合中常常你推我挤、吵吵嚷嚷,这时教师可打比方,如：做守纪律的雁群,听指挥的鸭子,按顺序走的驼队,还可学做雄赳赳的解放军,再加以丰富生动的语言、形象逼真的表情,使学生很快进入角色,养成自觉守纪的习惯.学生只有有了兴趣,学起来才能津津有味,才能爱学、会学、学会.让学生模拟表演,是学生乐而愿为的活动,体育教学要投其所好.

五、给学生展现自我的空间,利用好表扬与鼓励

好表现是儿童的天性,体育教材中的基本体操、跑、跳、投、游戏等教学内容,无不起源于生活,因此教师可设计源于生活的活动,如：给自行车打气,农民扬场、锄地、搬运石块的劳动,司机把握方向盘等模仿练习.学生在学习过程中很感兴趣,运动中始终情绪高涨,他们不但注意动作的节奏,还会很形象的表现自己,希望得到同学和老师的肯定和表扬.体育教学中的耐力锻炼是单调、枯燥的,学生容易疲劳.创设适合学生的场地,有助于课堂教学的顺利进行.

总之,在体育教学中,学生学习兴趣的培养是一个综合的过程,它需要教师通过精心设计的适合学生活动的情境,合理的课堂调动,新颖活泼的教学方式,生动丰富的语言（包括肢体语言）,来调动学生,以达到增强其体质,完善其个性,拓展其能力的目的,使学生在获得美的熏陶的同时,潜移默化的获得知识、技能、养成良好的学习习惯,形成积极向上的健康的心理品质,对学生终身的体育与健康打下坚实的基础和烙印.也就是说,要想使学生对体育产生学习兴趣,让学生喜欢上体育,教师要全身心的投入,通过一系列的课堂活动,利用感观和直观刺激将学生吸引到体育活动中来.只要教师肯于钻研、不断探索、认真实践、投入,就能够使学生对体育产生浓厚的学习兴趣.