小学信息技术课教学方法

点赞:2781 浏览:6768 近期更新时间:2024-03-17 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:计算机已经成为现阶段办公的必要工具,成为人们正常工作要掌握的技能,因此人们对信息技术的学习非常迫切.如何做好信息技术教育教学工作,是一个值得认真探讨研究的问题.我们应该把信息技术教育提高到培养学生未来生存能力的高度,让学生认识计算机,掌握计算机的操作,提升学生对信息技术的学习兴趣及培养学生的创新能力.

关 键 词:计算机教育;教学方法;培养

随着科学技术的快速发展,信息技术正悄悄地对人类社会进行一次技术改革,它在各个领域的应用正在不断地发展与深入.而信息技术的推广与使用也极大程度地影响、改变我们的传统教育,因此教育工作者应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点,科学而有效地使现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合.信息技术,即利用计算机进行信息处理,利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用,以及相关产品制造、技术开发和信息怎么写作.如何上好信息技术课?是一个值得研究的问题.本文着重探讨如何做好信息技术的教育教学工作,主要观点如下:

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一、创境,焕发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力和能源,是启迪学生积极思维,探索追求知识的重要手段.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师.因此,在计算机教学过程中,教师应善于启发、引导、培养学生观察、思考和发现,并根据学生的心理特点善于挖掘科学教材内容本身的内在乐趣,选择适合的教学方法,激发学生的学习兴趣.好的导入方法,是一堂课成功的一半.为激发学生学习兴趣,新课导入一定要新颖,有吸引力,教师可以通过展示精心设计的课件,演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等,并且内容尽量让学生感兴趣,如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等,让学生欣赏,使学生处于优美的想象空间,从而激起学生的求知欲,最后顺势导入新课.例如在《键盘指法》一课教学中,学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了.我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛.学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法.于是就有人提出如何能够打得又对又快.在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真.经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了.这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识.


二、精讲多练,熟练学生的操作实践

计算机是一门实践性和操作性都很强的学科,因此要加强学生的上机实践.为了提高上机实践的教学效率与教学质量,我主张“理论+实践”,让学生理解理论知识,充分保证学生有充足的时间去实践所学的理论知识,并探索课本没有的知识,扩大知识面,更好地培养学生应用计算机的能力.同时,在学生操作时,教师应做到因材施教.例如在上机操作中,我都采用计算机多媒体展示系统,将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在屏幕上播放,再详细讲解操作技巧后就开始手把手耐心给他们讲解相关知识.在“文字编辑”练习时,我采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比,使学生对word2003产生新鲜感和好奇心.为了增强课堂效果,在教学中,先熟悉word工具,再熟悉软件,接着就进行文字录入比赛,使他们在玩中练,练中学.同时,要重视引导学生自主创作电脑作品,并适时对学生的作品进行评测,公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处,个别指出不足之处.鼓励学生互相学习,培养协作精神.通过这样的上机实践,必然使学生信息素养不断进步,从而提高了信息技术课的教学质量.此外,在每节课前3-5分钟,我都会讲些计算机信息方面的新知识,信息新动态和大家一起分享,也会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧,逐渐培养学生的成就感和荣誉感.

三、改进教学方法,培养学生的创新思维

古人云:“授人以鱼只供一饭之需,教人以渔,于终身受用无穷.”达尔文曾说过:“最有价值的知识,是关于方法的知识.”这就告诉教师应以培养学生能力,发展学生智力为出发点,探索学生的学习规律,教给学生灵活的学习方法.在知识更新如此之快的今天,传统“灌输式”教学方法,枯燥、单调,不但不能激发学生的学习兴趣,更不能培养学生创造能力,所以,传统的教学方法必将被探究式、讨论式等教学方法所取代,教师应把学习主动权交给学生,把获取知识的方法教给学生,学生有了正确的学习方法,就能获得新知,就会主动参与创新.因此在教学过程中,我们要把传统的“教――学”变为“学――教――学”.首先考虑学生学,再根据学生在学习中困难和发现的问题考虑教师的教,最后学生在新一轮的起点上再学,这样就把学习的主动权交给学生,让学生发挥自己的潜能,充分展示自我.例如在教学《用计算机画图》一课动手环节,先鼓励学生积极参与,让学生自由想象,设计想象的作品,通过画图工具描绘各种喜爱的图画,慢慢摸索画图工具的使用.若学生在画图过程中发现问题,教师加以引导和指点,最后进行成果展示,评选出最优秀作品,给予“操作小能手”称号,并鼓励其他同学向小能手学习.这样通过探求新知――发现问题――解决问题――交流总结的活动,培养了学生的思维能力和创造能力.

四、在计算机课教学中,要充分发挥学生的主体性和创新性

主体性和创新性密不可分,创新是主体性的最高体现.没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力.我们要创设各种机会,鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来.在课堂中,由于时间有限,倾向于训练基本功,掌握基本操作,而课外则可以让学生们自由发挥,教师要有意识的加以引导,把课堂上所学的内容延伸到课外,把课外这个第二课堂变得生动活泼,增强学生学习的兴趣,使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充,从而促进课堂教与学,达到学以致用的效果.

总之,信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养学员的信息素质.信息技术教育的目的是培养学生的信息素质,以适应信息社会对人才培养标准的要求.要使学生掌握计算机、网络的各种运用方法,培养学生的处理、创新的能力.在信息时代,信息技术促进了全球经济的发展,信息技术不仅以最为便捷的方式沟通了各国各地区,而且在一定程度上打破了地域乃国家的限制,把全世界有效地统一联系在一起,推动了全球文化的迅猛发展.