农村初中体育教育

体育作为一门基础学科,必有其重要性.作为大国中的一员,我们必须有着强健的体魄,方能在以后的学习中,工作中,立于不败之地.体育的功能具有多因素,如健身、健美、医疗保健、延年益寿等生物功能和教育、政治、经济等社会功能.其价值不仅是为了健康、娱乐,或为升学、就业作准备,而是为了人的一生作准备.因此,应根据体育学科特点,从知识、技术的传授,身体素质的锻炼以及情感教育入手,采取科学的方法对学生进行教育.在教学中,不但要强化体育知识,还要注意社会知识、人文科学、自然科学,使学生的知识达到广、博、精、深,为未来的发展打下良好的基础.不仅要锻炼学生的身体,还要发展学生的思维能力,培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能,还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人,还要教会学生如何生存.要注意培养“学是为了用”的观点,努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会,充分发挥体育多功能的作用,为提高学生全面素质怎么写作.近些年来,由于受片面追求升学率的影响,学校体育教育教学工作没有得到应有的重视,特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文、数学等升学考试必考科目成绩好,体育成绩好不好没关系.农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态.笔者结合自己这些年来体育教育教学工作实践,谈谈如何进行农村中学体育教学.

一、制定新的教学目标

（1）创造宽松、愉快的氛围,给学生自由发挥的机会,在教师的启发和激励下,使学生积极主动地学习和参与,培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位.

（2）注重心理健康教育与体育锻炼相结合,培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神,使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神,使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感.在教学过程中,注重情境创设,让学生在快乐环境中学练,体验成功,使得学生在体育课教学中身心得到协调发展,提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益.

（3）教学活动要积极采用不同的尺度衡量,每个学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生,显然是不科学的.在授课时,要充分满足不同层次学生需求,确保每一个学生受益.在评价学生时,宜采用多种尺度来衡量学生,这样才能调动学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯；才能培养学生的自信心.

二、设计有意义的体育课教学

农村中学生非常喜欢游戏,所以游戏应该是我们农村中学体育课的重要组成部分,用游戏式体育来发展体素质.根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生.通过活动和游戏去对学生进行教育,往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效.

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力.在设计体育活动时,坚持趣味性原则更显其重要.设计的活动生活化、有趣味,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来.例如斗鸡游戏活动时,设计成学生喜欢的J清景,学生们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味.如在立定跳远活动中,设计成学生感兴趣的跳圈活动,学生就会感到今天上的新的内容,会感到非常新鲜和好奇,从而提高学习的兴趣,等等.

三、合理使用已有场地

场地和器材对于体育教学,就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般.进行体育教学,场地是首要条件.但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小,不规范,不能满足教师教学和学生活动的基本需要.这样就要求体育教师尽量在场地问题上多想办法,如可以在充分保障学生安全的前提下,带领学生到校外活动.只要留心,校外到处都是学生活动的广阔天地：如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤,这些都是天然的运动场.在这里既保证了学生活动的需要,又让学生广泛接触了大自然,学生的活动兴趣很高,真可谓是一举数得.

四、开展好室内体育课教学

体育课教学一般以室外为主,如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学,所以适当进行室内体育课是非常有益的.室内课教学上得好同样可以吸引住学生.如介绍篮球、羽毛球起源,国际比赛和我国在国际比赛中所取得的成绩.随着学生年龄的增长,知识的增多,学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩.教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关知识与体育教学融于一体,采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生,使学生对体育产生兴趣和爱好.

五、自制体育器材

农村学校经济条件差,不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全,所以从事农村体育教学的教师必须开动脑筋,因地制宜地自制一些活动器材.如开展踢毽子活动,就可先组织学生进行“制作毽子比赛”,这样,既丰富了学生的课外生活,又充实了活动器材.学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等也都可以通过师生共同努力来完成.这样既节约了开支,又培养了学生动手、动脑的能力,养成了学生从小节俭的好习惯.

总之,农村体育教师在教学中,应多考虑农村实际条件,因地制宜地开展体育教育教学工作,并根据学生特点采用有效的教学方法,巧妙、恰当地把知识和技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法,这样才能取得更好的效果.