构建体育高效课堂

点赞:12542 浏览:56510 近期更新时间:2024-01-29 作者:网友分享原创网站原创

我在多年的体育教学实践中体会到,做好以下三点能构建体育高效课堂.

一、三要素是高效课堂的条件

1.讲解.就是对动作技术的概念、原理和方法进行解释、分析和论证.讲解要精炼,不仅要做到言简意赅、恰到好处,而且还要能够运用术语和口诀进行讲解,以达到确切地表达动作的技术结构和要领,使学生加深对所学动作的印象,建立完整的动作概念,从而正确地理解和掌握动作要领.讲解要生动,教师要吃透教材内容,掌握语言技巧,运用贴切有趣的比喻进行教学.如把前滚翻比喻成球的滚动,说明团身要快要紧,这样才能使讲解生动、形象、具体,从而激发学生的学习兴趣,讲解要有针对性.教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况,针对所要解决的问题进行讲解.如对动作的讲解,就要根据动作训练的三个不同阶段,有所侧重和区别:一是粗略掌握动作阶段的讲解,主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法,对动作的细节暂不多作要求,二是改进、提高动作阶段的讲解,主要是进行动作技术分析和正误对比,找出产生错误动作的原因与改进方法,三是巩固动作阶段的讲解,主要是提出动作的难点与关键,以便改进动作的细节.在讲解过程中,要启发学生的思维,激发学生运用多种器官协同活动,使看、听、想、练紧密结合起来,使学生不仅知其然,而且知其所以然.

2.示范.是教师以具体的动作范例,使学生真实地感知动作,建立正确的动作表象,所以教师的示范有着重要作用.示范应具有准确性.首先,教师的示范动作要能准确地显示出动作的技术结构和过程,做到动作规范、姿态优美、幅度大、节奏强,其次,教师示范动作要准确地选择示范的位置和方向,使每个学生都能准确地看清教师的示范动作.根据不同要求,应分别采取正面、侧面、背面和镜面示范的方法.示范应具有适时性和完整性.在教学的初学阶段,教师可以先做几次完整的示范动作,让学生了解动作的技术概念.然后,再根据教学的要求,并结合动作的要领,进行分解示范,让学生了解动作之间的联系与区别,加深对动作的印象.初步掌握技术后,要突出关键技术的示范,注意示范动作的速率和节奏,示范应具有自控性.教师示范时,要保持稳定的情绪,能够自我意识到示范动作的现状,掌握示范动作的质量,控制示范动作的程序,使示范动作优质化,教师切忌利用示范的机会进行自我表演.教师在示范时,还要控制学生的情绪,培养学生的心理素质,逐步提高学生的观察能力和分析能力.

构建体育高效课堂参考属性评定
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3.练习.是将知识运用于实际并把知识转化为动作技能的根本途径,是提高身体素质、增强体质、培养优良体育作风的基本手段.教师在安排练习时要注意练习的多样性.多样的练习具有一定的灵活性和趣味性,可以取得良好的教学效果.它不仅可以提高学生的练习兴趣,保持学生的注意力.而且还可以引导学生在练习中灵活运用所学知识,有助于发展学生的认识能力和创造能力,教师在指导这方面练习时,不能只注重练习的数量和形式,而要从各种角度,突出每节课学习的重点、难点.


二、快乐体育是高效课堂的根本

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,它能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点,使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上,把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一,以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为,从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛.既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质.快乐体育简而言之就是寓教于乐.这是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路.

三、体育游戏是高效课堂的方法

1.开始环节.在授课的开始环节,必须先使学生兴奋起来,以利于组织活动,并使学生注意力提高,进而快速融入课堂练习活动.应使其身体各部分都得到有效的活动,从而在体育课堂学习和锻炼的过程中保持情绪高涨、精神饱满的状态.教师在此环节宜采用“反口令”、“姿态比赛”、“听觉”、“视觉”等类型的体育游戏,注意应遵从简单、短小的原则来进行对体育游戏的选取与应用.

2.准备环节.将“准备活动”做好,才能使内脏器官的惰性得以克服,从而促进身体各部分组织和器官快速进入运动状态.在此环节,可引导学生以游戏方式反复多次练习已掌握的体育技巧,从而为学生基本部分技术的学习过程创造良好的前提条件.与此同时,还可以将内容选择面予以适当扩大,以利于学生身体得到全面发展.如打活动目标、小型竞赛、投掷练习、上下花式传球、左右传球练习等等.通过此类练习,学生的身体器官与机能快速进入工作状态,进而做好心理与生理的准备以迎接基本环节的教学内容.

3.基本环节.学生学习相关的技能知识、锻炼身体和培养思想道德水平的过程为基本环节的教学内容与目的.在基本环节中,针对体育游戏的运用,在游戏形式选择方面应结合实际情况,保证科学、合理.这样不仅能使游戏练习枯燥单调的形式得以改变,同时也起到辅助作用,使动作技能的掌握与形成过程得到加快,教学效率也得到相应的提高,课堂气氛也因此而活跃.