关于构建艺术类专业教师绩效考核体系的调研报告

[摘 要]本文调查分析了艺术类专业教师绩效考核的现有体系,揭示其中存在的主要问题,并提出相应的对策和措施,以调动教师的积极性,促进教师发展,发挥艺术类专业教师的作用.

[关 键 词]艺术教师绩效考核

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中指出：“百年大计,教育为本.”强国必先强教.教育大计,教师为本.教师是学校办学水平和人才培养质量的关键.高等职业院校为培养高端技能人才、创新人才肩负重要责任,因此既要加强教师队伍建设,提升教师专业能力和职业素质,也要不断健全符合职业教育特点的教师绩效管理机制,加强学校岗位管理,创新聘用方式,规范用人行为,完善激励机制,激发教师积极性和创造性.

一、调研基本情况介绍

为了健全绩效考核评价体系,我们先后走访了十几所高职院校,并发放调查问卷200余份,其中艺术专业教师70%,非艺术专业教师30%.专职教师占到65%,教学管理人员占17.5%.调查数据表明：5%的教师对绩效考核政策持肯定态度,有近半数的教师对现行的教师考核内容不满意,75%的老师提出艺术类教师的绩效考核办法应与其他专业教师的考核办法有所区别.仅就北京电子科技职业学院教师抽样调查结果进行分析：

（图1）对教师绩效考核政策的态度

（图2）对现行教师考核内容的满意度

相当数量教师赞同艺术类教师的绩效考核办法应与其他专业教师的考核办法有所区别.

（图3）艺术类教师的绩效考核方法与其他专业教师的考核办法有区别的调查：

调查数据表明,目前高职院校教师绩效考核存在着许多问题和不足,尤其是没有专门针对艺术类教师的绩效考核评价体系.因此,研究和分析针对高职艺术设计专业教师的绩效考核体系,发现其中的问题与漏洞.才能建构科学的绩效考核评价体系,激发教师积极性和创造性,提高学校的管理水平,保证学校持续稳定发展.

二、现行考核体系现状

（以北京电子科技职业学院为例）

目前该校教师绩效考核主要依据《教学质量监控与评价实施方案》,包括《教师教育教学质量综合考评办法》《教师企业实践锻炼考评办法》《系主任及教研室主任听课评分原则意见》等.

针对《教学质量监控与评价实施方案》的执行,学校成立了由教育教学督导工作委员、教育教学督导处、二级学院教育教学督导组、学生教育教学质量监督与评价委员共同组成的学校督导机构.学院督导处全面负责学院的教学质量监控与评价,协调指导二级学院的教学督导工作及教师综合考评工作.教务处负责制定教师教学工作规范并进行考评.科技处负责教师科研工作的考评.

教师教育教学质量综合考评由6部分组成.具体分为综合教育素质评价（二级学院考评组）、教育教学质量评价（学生评价）、教育教学质量评价（专督导评价）、教育教学质量评价（教学运行办公室评价）、教育教学质量评价（系、部评价）、教学事故减分评价（教务处评价）.6部分计对应11张表格进行相应打分评价.

综上所述,我们发现现行的教师考核评价体系,缺乏对艺术系教师考核的针对性,很难实现对艺术专业教师的全面考核.或存在严重偏差.即教学质量在对教师考核中的权重作用显得微不足道,教师更趋向于对科研成果考核的重视,使教学质量的考核流于形式,导致教师缺乏竞争意识,没有危机感和紧迫感,这样既不利于教师自身的发展,更不利于教学质量的提高,影响了教学秩序的正常运行.

三、现行教师绩效考核体系存在的问题

通过对调研数据进行分析以及对本校艺术类教师的了解,教师们对目前实行的考评体系满意率不高,大家一致认为：艺术类教师绩效考核没有针对性,由于其专业特点,完全执行统一标准存在着考核不能反映真实水平和教学质量.

主要反映出的问题如下：

1.考核方法太繁琐.

目前学校采用的《教学质量监控与评价实施方案》共11张表格,操作起来太繁琐,效率不高.

2.针对性不强.

现有教师绩效考核方案没有针对艺术专业特点,打分项目不适合艺术教师.对艺术设计类教师科研奖励、教师的科研成果,尤其是对教师创作作品的认定不太合理,难以提高教师的创作热情.如艺术教师的个人作品、作品发表、为企业进行的方案设计等成绩在现行绩效考核方案中没有予以考虑.

3.科学性不强.

学校现有教师绩效考核方案要求过高,考核标准统一,不能发挥教师优势.老师压力很大.技能大赛级别认定标准不够科学,有部分行业认可度很高、难度较大的技能大赛获奖级别不被学校认可,难以保护教师承担大赛辅导工作的积极性.

4.考核激励作用不高.

大多职业院校现行绩效考核方案基本分优秀、合格、不合格.对于优秀教师的奖励主要表现在薪酬、评职方面,与教师的职业发展相关度不高,对大多数教师的激励作用不强,并造成少数教师懈怠,疲于应付等消极心理.

四、对策措施

艺术设计类专业与其他学科相比较,其教学特点、教学成果表现及认定以及教师职业能力评价均具有特殊性.教师绩效考核方案的制定要具有导向作用,要以提高职业教育能力为目的,促进教师专业发展.因此,高职院校急需建立一套科学的绩效考核评价体系,尤其针对艺术类教师的评价应突出其专业特点,教师绩效考核评价体系要采取学校、二级学院分级管理机制,加大二级学院的考核、管理力度和权限,从而形成更加科学、客观、可行的体现职业教育和艺术专业教师绩效考核评价方案.

教师绩效考核应着重考虑以下几点：

1.评价维度要宽泛.

通过对艺术类教师绩效考核应包括项目进行调查,大家比较认可的针对艺术设计类教师绩效考核的关键因素应包括教学质量、教学效果、教学成果、师德师风、学生评价等多个方面.艺术类教室绩效考核应包括项目调查

2.要分类进行考核.

要根据教师的优势和特长为教师确定适合的岗位,考核标准应按教师聘任岗位性质分为科研型、教学型、科研教学型等不同类型分别进行考核,以充分发挥教师优势.3.要重视绩效考核的反馈和激励作用.

绩效考核的目的是要让每位教师通过考核明白如何改进自身的工作,不断提升履行岗位职责的能力.因此,要重视绩效考核结果的反馈、沟通和应用环节,扩大激励面,以充分发挥教师绩效考核的意义和激励作用.

4.要重视过程管理.

教师绩效考核评价体系是一套科学的管理体系,包括计划、实施,考核、监督、反馈、应用等多个环节.因此,考核方案的针对性要强,计划要完善,评价要及时,奖惩要分明,切忌搞形式主义,才能起到激励作用.从而使教师正确理解、认识和认同教师绩效考核方案,激发教师积极性和创造性,促进教师素质提高.

观点交锋：艺术设计职业教育创新研讨实况速递

高职艺术设计教育的师资中如何引进行业、企业人员参与教学；企业与学校并行教学时,企业、学校、学生三方的协调问题；校企合作中,教育规律和企业（利润）规律矛盾如何解决；专业建设如何对接区域产业；职业教育学生如何“全面”发展；针对高职学生的特点如何拟定合理的培养方案；寒暑检测怎样充分利用,以便对学生进行职业的培训；如何对教师进行培训.在中国职业技术教育学教学工作委员艺术设计专业教学研究（简称“研究”）和中国高教学高等职业技术教育研究艺术设计协作委员（简称“协作委”）主办的第四届全国艺术设计职业教育教学创新研讨暨第九届工作年上,这些高职艺术设计教育领域中的热点论题成为与者交流的焦点.此次议由中国高职艺术设计教育网、《创意设计源》杂志社协办.四川商务职业学院、四川省包装技术协设计委员承办.

2012年7月13日至15日,四川省成都市温江西宫酒店成为高职艺术设计教育领域问题讨论与观点交锋的殿堂.

王正明教授（上海工艺美术职业技术学院）作题为《方法论：为设计立言的》的报告,以他和他所带领的团队所参与的几个欧美项目为起点对当前设计教育进行卓有见地的分析.在他看来,一个民族的设计要获得世界的话语权,其根本点在于方法论的创新与坚守.

陈新院长（长沙民政技术学院）的报告题为《回归艺术本质：云技术监控下的“预约式”教学》,他介绍了使用计算机云技术参与教学管理的实践以及作为教学信息化实践之一的“预约式”教学为艺术设计教学带来的变革.

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叶波社长（高等教育出版社高职高专出版事业部分社）对教育部即将开展的“十二五”期间的重点项目“精品资源共享课”项目作了简要而清晰的介绍.据他介绍,作为对“十一五”期间评选的精品课程的升级,教育部将以高校教师、学生和社学习者为怎么写作主体,以量大面广的公共基础课、专业基础课、专业核心课为重点,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求,经过国家、省、校建设,评选5000门“精品资源共享课”,形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共享体系.

张建国老师（顺德职业技术学院）就2012年米兰家具展的见闻和感想和与代表作了细致的分享.详细而生动的图片和案例既记录了设计前沿国家的设计师对“设计”这一概念的反思,也反映了中国设计师在艺术与技术、专业与职业方面的思考.

刘洧主任（四川商务职业学院）的报告题为《探索“三增”人才培养模式,怎么写作区域经济发展》,在向与代表介绍四川商务职业学院设计艺术系近年来改革探索之路的同时,也向大家展现了西南地区艺术设计职业教育的勃勃生机.

江敬艳博士（深圳职业技术学院）做《中国高职设计教育网的规划与建设》工作报告.在报告中,他介绍了中国高职设计教育网今年的维护和工作情况,就稿件（含新闻）更新、开设栏目、原创稿件投稿情况、主要线下活动、收到的主要建议、网站运作情况和工作计划等方面作了详细汇报.

与代表发言踊跃,有问题、困惑、疑虑,也有对策、方法、收获.此外陈希副主任（协作委）宣布了艺术设计协作委员第三届委员推荐名单.戴荭副主任（研究）宣读了2012年度艺术设计研究优秀论文的获奖者名单.

2012年度全国高职高专艺术设计类专业优秀教研论文评选揭晓

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》,推进高职高专院校艺术设计类专业的产、学、研结合,交流各院校教学改革和校企合作经验,促进专业教育教学的“五个对接”,中国职业技术教育学教学工作委员艺术设计专业教学研究、中国高等职业技术教育研究艺术设计协作委员、《创意设计源》杂志、中国高职艺术设计教育网联合举办2012年度全国高职高专艺术设计类专业优秀教研论文的征集、评选活动.各院校、各成员单位围绕“校企合作下的艺术设计教学改革――课程和教材开发与创新”这一主题,评选征集论文59篇,内容涵盖了高职高专艺术设计教育的校企合作经验、专业改革探索、课程建设创新、工作室制度、教师素质提升和教学管理等多个领域.涉及范围广,内容质量优,体现了高职高专艺术设计教育领域鲜活的创造力和勇于改革的探索精神.

本次论文评审全部聘请主办单位以外的专家进行,依据质量为上,兼顾鼓励原则,2012年7月初,评选出一等奖论文5篇,二等奖论文13篇,三等奖论文13篇.