舞蹈鉴赏与普通高校大学生审美教育的教学与实践

摘 要：审美教育在当前大学生教育中存在着缺失,产生的原因是各种各样的,无论是师资力量的薄弱还是学生本身重视程度不够,都需要我们去解决.本文试图通过舞蹈鉴赏课程让学生在审美能力方面得到很大提升.

关 键 词：舞蹈鉴赏；审美教育；肢体语言

0引言

审美教育是我国德育教育的重要组成部分,德智体美劳全面发展是提升大学生素质的根本.但是现阶段,绝大多数学生审美心理和审美能力缺失的现状令人担忧.在普通高校中,科学知识的获取成为大学生学习的重点.大学生面对就业的压力,选择的选修课程或者与专业有关,或者选择有助于就业方面的课程,对于音乐鉴赏、舞蹈鉴赏、艺术鉴赏等这些能够提升学生素养的审美课程不太关心.出现这种情况的原因是多方面的,这既反映出大学生审美教育的缺失,也会影响学生们在专业方面向高层次发展.因此如何引导大学生对舞蹈鉴赏等审美课程的了解,以及进一步喜爱这个课程我们进行了深入的研究.

1当前我校大学生审美教育现状分析

1.1师资力量薄弱

我校在审美教育课程设置上,仅有音乐欣赏、影视欣赏、舞蹈鉴赏等课程.设置审美课程较少,主要是由于学校前身是理工类院校,即使发展成为综合类院校后,也没有及时引进教授这类课程的新教师,原有教师中能够教授审美课程的相对较少,由于未能引起相关领导的重视,目前我校仅有3位教师开设此类课程,因此师资力量相对比较薄弱.

1.2学生重视审美教育程度差

当今来自社会各个方面的压力使得学生更关注专业技术的学习,学生为了将来更好就业,选择一些有针对性的课程,对自身审美能力的提升表现的不是很关心,更重视自身专业能力的提升.针对上述情况,我校开设的《舞蹈鉴赏课程》在上课期间开展了对相关学生的问卷调查,并且针对学生不太重视审美教育的问题,给予审美教育与专业能力提升相关联的解答,使大部分学生认识到审美教育的重要性.

2舞蹈鉴赏在审美教育中的作用

2.1舞蹈鉴赏是审美教育的重要组成部分

“舞蹈鉴赏”是普通高校公共艺术限定选修课,是审美教育的重要组成部分,舞蹈鉴赏课程通过舞蹈动作所表达的情感与思想,让同学们感受美、体验美和欣赏美,激发学生对美好生活的向往.

2.2舞蹈鉴赏在审美教育中具有不可替代的作用

舞蹈最终的展现方式是通过身体实现的,舞蹈的真正特色是鲜活的.最本质的特征是通过舞动肢体来表情达意,正所谓手之舞之足之蹈之,你只有手舞足蹈起来,才能真正体会到舞蹈艺术的独特魅力.在欣赏舞蹈时,也要理解肢体语言所传递出的含义,这是其他艺术无法替代的.因此舞蹈鉴赏在审美教育中有着不可或缺的作用.

3开设舞蹈鉴赏课程提升大学生审美能力的实践

在教学实践中,主要从以下3方面来提高大学生的素质：

3.1从审美角度进行鉴赏

我们学校是以理工科为主的院校,很多学生在选课之前,很少接触舞蹈,针对这样的学生我主要是从兴趣入手先让他们喜欢并且愿意接触舞蹈.在课程的初期,先讲一些舞种的入门知识,并教会他们一些最基本的欣赏舞蹈的方法.甚至将这些欣赏方法编成口诀,便于学生记忆.比如在学习芭蕾舞时,我让他们记住鉴赏芭蕾的四句话：“三长一小一个高,二十公分顶重要,开绷直立爹妈给,轻高快稳师傅教”.我让他们在学习欣赏不同舞种的过程中,慢慢体会舞蹈之美.曾有一个学生说：“在没有上舞蹈鉴赏课之前,从不知道可以用舞蹈的眼光欣赏美,从未真正体会艺术能这样打动人的心灵,真应该早点接触舞蹈,这样能让我的精神世界更加多彩,人生体验更加丰富.学会用艺术的眼光看世界,看舞蹈,真美!”当然舞蹈也有自己的语言,是一种人与人心灵沟通的方式.

3.2从肢体语言角度进行鉴赏

我在北京舞蹈学院取得了教师资格证,所以有一定的舞蹈基础为了让学生们能感受到舞蹈之美.我通常会在课堂上秀一段舞蹈现场版让他们近距离欣赏,可能有的同学之前很少、甚至从未看过现场版的舞蹈,所以他们很兴奋,也很好奇而且也希望从我这里学两招.虽然他们的舞姿还稍显稚嫩,但每个人认真学习的态度、大家相互切磋舞技的投入,都让我真切的明白,这门课程开设非常有意义.还有的学生如获至宝,把刚学会的舞蹈动作秀给家人、同学、朋友看.当然最最重要的是他们在学舞蹈的过程中,体会到了美与快乐.并且尝试着用舞蹈的方式与他人进行沟通并且分享美与快乐!通过视频的形式进行展示,让同学们欣赏名作,然后让学生自主点评、自主理解,使学生从自己的欣赏角度去理解舞蹈之美,最后我再给予点评.让同学们欣赏最新的舞魅天下第九季,舞魅天下是欧美地区收视率最高的舞蹈选秀节目,节目从街舞到芭蕾到国标舞,各舞蹈都有机会在节目上演出.每位参赛选手都是由评委和观众评选出来的,不论是无名小卒还是世界舞王.每位参赛者都要努力通过每次的评选,在节目中,会有各式各样的舞蹈类型出现,更要与其他选手合作来训练自己的能力.让同学们能够在这种节目中了解到各种舞蹈的内涵与肢体语言的表达形式,更有专业大师给与点评,让同学们从专业的视角去欣赏舞蹈之美.我还会请学校舞蹈团的学生来做表演,让他们现场观看一些成品舞蹈,让他们感受同龄人带着青春气息的舞动.这种人与人之间的沟通方式,团队的集体合作形式,都在这一刻展现在每一位观众眼前,从而激发他们每个人心中对美好未来的憧憬.虽然他们只是观众,但是他们的心灵也可以随着台上的舞者一起翩翩起舞!

3.3从创作角度进行鉴赏与开放的考试方式

考试形式从死板的书面考试、死记硬背,改为开放式的创作作品.近五年来一直让学生以拍照的形式进行结课考试.拍照内容自己做一个舞蹈动作,你认为这个动作能够展现你肢体的最美,可以是一个人自我展示,也可以集体展示造型.实践结果表明同学们都能有自己独特的展示,有的是我讲授过的舞蹈动作,有的是学生根据看过的视频或者是欣赏过的舞蹈剧改编的动作造型.最后我针对教学效果进行结课问卷调查.

4结论

前期未上过舞蹈鉴赏课程的学生通过问卷调查的结果是对审美能力有着各种各样的缺陷,尤其是对于舞蹈的基本知识知之甚少,这些学生在接受舞蹈鉴赏一学期课程后,绝大部分再次进行问卷调查时,表现出明显的审美能力提升,并且了解了舞蹈美在何处,并且会欣赏舞蹈的内涵.