艺术设计类《建筑装饰施工技术》课程教学改革的

点赞:32430 浏览:146726 近期更新时间:2024-02-11 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:《建筑装饰施工技术》是艺术设计专业内环境艺术、建筑装饰等专业方向的一门必修课,这是一门培养职业技能的课程.由于国内装饰装修行业施工技术、材料的迅猛发展,从目前来看,传统的施工技术教学已经凸显一些弊端.笔者根据此学科的固有特点,结合目前行业的发展和学生的课堂学习、实训安排,对建筑装饰施工技术类课程的教学改革进行了探索.

关 键 词:施工;建筑装饰;艺术设计;教学

建筑装饰施工技术课程的核心在于施工的方法和手段,但统观目前的建筑装饰行业在施工、材料、机具方面发生着日新月异的变化,建筑装饰的施工分工也愈加细化,笼统的施工技术教学已经不符合实际情况的需要,如在门窗施工技术当中,关于装饰木门的制作过程已经不再属于建筑装饰施工的范围之内,目前市场上的装饰木门一般都是由厂家写作成型后发货,由装饰施工工人安装即可.所以针对目前建筑装饰施工技术课程体系与教学方式中的一些弊端,笔者将结合实际情况,提出一些改良办法以供同仁参考.1建筑装饰施工技术课程的几个误区

(1)施工材料种类繁多,正是装饰公司从业人员应当熟知的内容却在课程中未受到足够重视,材料与施工的割裂.当我们谈起施工的时候,应该首先明确几个问题,那就是首先施什么工(材料),用什么施工(机具),最后才应该是怎么施工(技术).从逻辑上讲,也应该将材料放在首位.事实上也应该是如此,比如陶瓷地砖的铺贴施工,无非是基层处理―――标高―――弹线―――拉铺贴控制线―――铺贴―――勾缝、清理―――养护―――踢脚板安装,在这个施工流程中还会涉及到半干湿水泥砂的调配,以及橡皮锤的敲击技巧.一般学生在进行3~5块陶瓷地砖的铺贴实训后就能掌握施工的基本要领.但在学生掌握施工技术以后,仍然对陶瓷地砖知之甚少,这样从本质上讲学生并不能真正的胜任装饰设计公司的任何工作,教师的教学工作也并未达到学校的培养要求.因为高等职业院校的培养方向并不是一线的工人,而是以培养指导施工、设计施工的从业人员为主,因此不论是教师在避重就轻还是客观条件的限制,这种施工与材料相互割裂的教学是非常不成功的.陶瓷地砖的种类有很多,从生产工艺、色泽门类、生产厂家等等各个角度都可以进行区分,这些区分之间既有交集也有平行的情况、可谓错综复杂,了解不易,精通更难,这才是建筑装饰施工教学的难点和重点所在.


(2)设计师的设计工作就是一种推销工作,推销那种能够给本公司带来利益最大化的品牌的材料,施工设计图的风格、样式、用料、质感等等因素应受限于这些材料,而在教学当中却忽视设计与材料、施工之间的联系.建筑装饰施工的教学,往往将设计这个因素抛得更远,使学生误认为施工技术就是施工技术,设计就是设计.这种相互割裂的观念也为学生就业以后的工作带来麻烦.事实上设计师也是潜在的推销员,往往装饰公司都有自己的合作伙伴,用哪个商家的瓷砖、用哪个商家的装饰门、用哪个商家的石膏板做吊顶,装饰公司早与这些材料供应商之间达成的默契并成为相互依存的合作伙伴,或者由设计师来取得主材的控制与利益提成.一般情况下在使用这些商家所提供的装饰材料时,装饰公司会实现利润的最大化,因此设计师的首要任务就是在做装修设计图时,将这些合作伙伴的产品用到图中并让甲方满意设计方案.而往往不同品牌的同类产品在施工、安装时也会存在一些不尽相同的地方.因此设计的教学应在学校时就与材料,施工紧密的结合在一起,不应将它们相互割裂开来,产生教学课程的各自为政.(3)课程内容的划分与社会实际分工相脱节.建筑装饰施工技术课程的教学安排与内容归类往往存在与社会实际分工相脱节的情况.因为教科书的编写常常以施工材料、施工部位等相对理论化的角度对课程内容进行划分,而实际的社会分工则截然不同.最显著的就是一般在建筑装饰施工技术的课程中会按照施工部位分为墙面施工和地面施工,在这种情况的划分下,墙面施工中的饰面工程如釉面砖、外墙面砖、陶瓷锦砖、玻璃马赛克的镶贴等被归为一类,地面施工中则包括陶瓷地砖与水泥砂浆找平、自流平地坪、木地板等.而实际的社会分工则不尽然,一般负责陶瓷地砖铺贴施工的工人同时会负责墙面的陶瓷类装饰砖的铺贴(主要是湿贴),石材饰面的施工如果是干挂施工则又另有其人.做木龙骨石膏板吊顶的人员与铝扣板吊顶的人员完全无关,做木龙骨石膏板的施工人员同时可以制作石膏板隔断甚至可以做壁柜、酒柜等细部工程(因为同属于木工工种),安装室内装饰木门的施工人员一般做窗套而不做塑钢/断桥铝窗或包阳台的施工,甚至不做窗台台面的施工,若课程安排将门窗施工放在一起是否会误导学生将这两种截然不同的施工方式混为一谈,使学生毕业后步入工作岗位时才大呼跟想象的完全不一样.

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2针对问题的解决

针对目前建筑装饰课程体系中所出现的种种问题,笔者提出以下改革的方案:

2.1材料重于施工的教学,引进社会从业人员进课堂讲材料

在建筑装饰施工的教学中,应将材料的教学放在首位,将施工的教学放到实训的流程中作为重点.因教师岗位所限,有时并不能完全把握业内材料、品牌的新动向,因此在材料的教学过程当中,应引进社会上的从业人员到课堂来给学生进行讲座,一般建筑材料行业的从业人员会携带本公司的产品实际点评,会让学生感到受益匪浅,拓宽了学生的眼界,提升了业务能力.

2.2强调设计与材料、施工的联系,在施工课上教设计

不仅将课程内容拓宽到设计出图的环节(事实上很多学校也在这么做),而且应当安排学生进行限制性的设计出图,无论是平面图、节点、大样、3D效果图等,都对其内容、模型进行限定,在有限制的情况评价学生绘图作业.

2.3实训与理论教学应相互独立,教、辅人员独立,引进一线工人指导实训

实训应与理论教学相互独立起来.相互独立并不是指切断它们之间的联系,其重点是将实训的过程更为社会化、更为贴近现实.因此应引进一线的工人指导学生的实训过程,笔者曾在实训过程中邀请一线工人来为学生指导实训,效果非常不错,除了施工技术的提高以外,还使学生了解到很多施工以外的东西,更加开阔了视野,融入了行业.

3教学方法的探讨

在教辅人员进行讲授与辅导的过程中,仍然存在一些可以改进的地方.

3.1社科类课程式的教学方法

所谓“社科类课程式”是笔者杜撰的名词,大致想表达的意思就是类似于文科常用的教学方法,阅读、理解、背诵.主要针对于建筑装饰施工技术课程当中存在太多的专业词汇、专业常识、尺寸、国家验收标准、验收项目等内容,别无捷径,只能在理解之后进行记忆,可快速提升学生的专业认知度与专业知识量,同时可使学生建立专业自信,为成功入行、入行后的成功打下基础.

3.2艺术设计课程式的教学方法

同上所解,艺术设计课程更讲究思维的发散与审美,讲究功能与形状结合.应将艺术设计的教学方法与教学气度引入课堂,不仅可以很好的降低学科的枯燥性,同时可以更紧密的联系设计与材料、施工的关系.

4小结

建筑装饰施工技术不仅是施工,更是一种施工与材料的结合,是一种工艺,而且是一种与审美设计密切相关的施工工艺.它的教学内容应该是顺应社会潮流的,应该时刻保持与建筑装饰行业的发展同步,这样才能够切实的培养出务实、优秀的建筑装饰从业人员.