如何引导学生正确连接词

连接词是连接词与词、短语与短语或引导从句的桥梁,是衡量语篇内各单位之间逻辑或语义关系的主要手段.从语篇的角度来看,英语连接词具有重要的语篇建构功能,它是把语言中的较小单位变成较大单位的建构手段.因此,建构功能是连接词最重要也是最基本的功能.通过连接词的正确运用,能将句子和句子、语段和语段,有时甚至是段落与段落合理地连接起来,使它们之间建立起各种语义关系,从而使整个语篇在意义上具有一定的连贯性和衔接性.由此可见,连接词作为一种重要的语篇衔接手段,在英语写作中具有极其重要的作用.

一、初中英语写作中常见连接词的类型

1.表示顺序的连接词

如：first,then,after,before,next,finally,atlast,intheend等.

2.表示时间的连接词

如：inthepast,now,atpresent,atthesametime,inthefuture等.

3.表示并列的连接词

如：and,also,aswellas,both...and,neither...nor,some...some等.

4.表示因果的连接词

如：so,therefore,asaresult,thus,because,for,becauseof,since等.

5.表示程度的连接词

如：firstofall,aboveall,againandagain等.

6.表示原因的连接词

如：becauseof,forthisreason等

7.表示让步的连接词

如：though,although等.

二、学生使用连接词存在以下问题

1.没有使用连接词的意识

尽管在学生作文中文章的主题大意可以体现,句子、语法基本无误,但句子与句子之间缺少连接成分,句子松散,没有逻辑,从使用词汇的能力上看,学生并不是没有掌握连接词,而是没有使用连接词的意识和习惯.

2.不理解连接词的意思

有的学生非常懂得连接词在文中的价值和作用,然而,对于连接词本身的意思和用法却不清楚,在不必要的地方用了,或者在必要的地方误用了,结果非但没有达到预期的效果,反而使文章表意更加模糊.

3.对连接词的使用有误区

有的学生认为文章中使用的连接词越多越能展示文采,越能拿高分.事实上,使用连接词的目的是使文章的脉络更加清晰,行文更加流畅,但这一定是要建立在连接词运用恰当的基础上.一味地追求连接词的数量而忽视其本质意义,则可能词不达意,甚至效果适得其反.

三、教师如何引导学生正确使用连接词

对于连接词的学习和使用,教师在教学过程中应注意把握以下三点：

（1）注重教材中连接词所在的句子或语段的逻辑分析,通过比较和分析,使学生理解句子或语段间的逻辑关系.

（2）加强对教材中出现的连接词的讲解,通过多种练习方法,使学生能正确掌握连接词的意义和具体用法.

（3）引导学生归纳和总结各种作用的连接词,并通过不同形式的写作练习,提高学生在写作中运用连接词的能力.

案例：感受连接词在写作中的妙用

核心环节：练习连接词在句子层面的使用

教师在大屏幕上给出原句,要求学生用相关连接词改写.

原句：Sheplaysthepianoandshealsoplaystheguitar.

改写1：Sheplaysboththepianoandtheguitar.（连接词both...and...）

改写2：Sheplaysnotonlythepiano,butalsotheguitar.（连接词notonly...butalso...）

等

该环节的目的是学生在掌握连接词在句中的功能后,尝试在句子层面的使用,因为这是能练习使用连接词的最小、最简单的训练单位.只有当学生能够准确地在句子层面使用连接词时,才能为在语篇中的运用奠定基础.

总之,学生不仅要注意连接词在写作中的应用,而且还要注意使用是否得当,是否符合逻辑.连接词只有运用得当,才能真正发挥它们的作用.