教育工厂与考试机器

今年把一百零四名毕业生送入北大和清华的衡水中学,再一次引发了舆论对这种超级中学的担忧.北京大学郑也夫教授指导本科生、研究生进行教育调查,通过毕业自衡水中学的北大在校生的访谈,以学生视角揭示“衡水模式”.

作为应试教育的“极致版”,衡水中学对师生无所不在的“严格管理”、量化考核不仅精确到每一分钟,如三十四分下课,三十八分下课之类,还有对学生个人行为的严格控制.

王同学说：“上自习的时候,我比较喜欢抖腿,因为抖腿被记过了.”杨同学说：“自习课不能抬头,抬头算违反纪律.自习课不能站起.我因上课转笔,就连着两周都记我违犯自习纪律,然后班主任就恼了,说我拖班级后腿.”刘同学说：“我有一次上自习的时候靠着墙坐,就被记违犯自习纪律了,可能觉得我这样太舒服了,没在学习.”

跑操纪律则包括候操时看小本的认真程度,事实上不是看,而是必须要读出声,声音越大越好.在跑操的时候出于安全考虑是不用读小本子的,但是要大声喊出班级口号.这有点类似于军训时喊的番号,刘同学至今还记得她当时喊的是“未名湖边,博雅塔下,305班,北大同班”.

交际是一种特别重要的能力.但在衡水中学是不合时宜的,因为无关高考.

即使是一个宿舍的同学,平时说话的机会也不多.因为大家回宿舍就是为了休息,有午晚休纪律,也不能说话.

在衡水中学,学生的交际圈是比较小的,同学之间的关系比较淡漠.一方面这可能使远离家庭的学生失去了友情这样的感情寄托,但是另一方面,这也大大降低了同学之间发生矛盾的频率,因为大部分时间大家都在学习,并没有发生冲突的契机和时间.

刘同学说：“后来我睡觉连衣服都不脱,冬天也不盖被子,就盖羽绒服睡觉,因为早上没有时间叠被子.”几乎三年睡觉都没有脱过衣服,在衡中这样的学生也不在少数.

我们经常说,教育不是教学,教学不能蜕变为训练,然而在这种超级中学,教育已经异化成了无所不在的管制!说老实话,这远远超过了我的常识和承受力的底线!

教育工厂培养的是考试机器,而不是心智健康、全面发展的人,这一点几乎没有人否认.所有慕名而来、自觉接受戕害的学生和家长,要的就是一块名牌大学的敲门砖.这是一场学校、教师与学生和家长各取所需的合谋.

其实我很担心衡中的未来,因为它已经没有什么新的东西可做了,它现在所做的一切都是在从前的基础上再不断地加压.可能学生不能反抗什么,因为已经进来了.但是老师的流动会非常大,许多年轻的老师就会觉得自己的人生好像看到头了一样,他们所做的事就是不断地重复.我看到那些师弟师妹的状态,觉得他们的许多看法我都不能理解,他们觉得这个世界非黑即白.我觉得教育应该是一种“化”的过程,它需要教会你许多准则,也需要教给你不单一的价值判断,但是衡中没有做到这一点.

于是,真正发人深省的是,这样一种管理方式和教学模式,不但未得到教育主管部门的整饬治理,反而在全国介绍推广.并且,在巨大经济利益的驱使下,各地打造“教育航母”的热情不减,万人一校、百人同班的巨型学校和大班额呈蔓延之势,严重恶化了区域教育的生态.这不仅是对国家推行素质教育的极大讽刺,也是应试教育对教育规律和教育法律放肆的挑战.