农村远程教育提高农村教学质量

点赞:13212 浏览:56533 近期更新时间:2024-02-19 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展,但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用.对此,本文分析了农村远程教育资源的现状、存在的问题以及今后发展的方向.

【关 键 词】农村远程教育义务教育均衡发展

解决农村中小学远程教育资源的利用率低的对策,要从使用者和使用方法着手.一方面,从教师队伍的建设上进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源,另一方面,通过加大对远程教育资源运用方式的探索,以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村中小学远程教育资源的闲置现状.农村远程教育将在今后很长一段时间内主宰农村教育,将有力推进农村中小学教育的飞速发展.但我们也看到,怎样运用好远程教育资源,这也是一个需要认真考虑的问题.

一、农村远程教育资源现状

当前农村现代远程教育资源运用情况到底如何?实际上,除少部分学校对资源的运用形成氛围之外,大部分设备处于闲置状态,资源下载了就保存起来,根本没用于教学中.有的学校就连下载都不能正常进行,即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用,或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况,学校才组织教师突击使用,做好记载,应付检查,造成了资源的极度浪费.

农村师资队伍结构不合理,农村中小学教师的年龄结构偏大,知识更新慢,教师所拥有的计算机技术水平不够,除部分年轻教师外,还占相当比例的教师不会下载资源,不会操作幻灯片软件,甚至不会电脑操作,以至于只要用电脑就得求人帮忙,更不用提灵活运用远程教育资源了,这就造成了资源的浪费.

二、农村远程教育发展滞后的原因分析

1.农村学校终端设备欠缺.绝大部分农村学校都只有一个多功能教室,有限的设备根本无法满足这么多教师、这么多班上课的需要,因此,是设备的欠缺造成了有资源用不到的尴尬局面.

2.部分教师思想认识不够.多年的教研让人们有一个错误的认识,教研都是“搞形式、走过场、做秀”.因此造成了教师心理上的抵触,认为用远程教育资源上课也是花架子,而且又费时费劲.大多数教师没有认识到资源是上课的帮手,相反认为它是“帮凶”,似乎是远程教育资源给教师加重了教学负担,有了远程教育资源,他们再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生,他们没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣,反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦.一直以来,教学教研“两层皮”的现象长期阻碍着教改前进的步伐.

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3.是管理措施不到位.人都有惰性,再加上任何一个新生事物的推广都有一个过程,没有最先进的强化手段,很难让教师们尽快适应新的形式,这样就延缓了农村远程教育资源普及的步伐.

三、发展农村远程教育,提高农村教学质量

远程教育资源应用的关键是教师,我们如果把握住远程教育资源的操作运用,这一关键问题就容易解决了.

1.加强引导,创造氛围,转换教师角色.提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提.远程教育资源的运用毕竟是由教师来操作的,如果教师不愿意运用远程教育资源来教学,那就谈不上远程教育了,所以要改变远程教育资源利用率的现状,必须从正确引导树立运用远程教育资源的信念做起.我们要加快教师观念转变的速度,把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来,通过培训,提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性,促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合,全体教师都应积极参与,躬身实践,让教师在交流、学习和实践中尝到甜头,从运用资源中找到上课的轻松和乐趣,促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源.


2.制度保障,措施得力,促进教师参与.合理的制度、强有力的措施是促进教师充分运用远程教育资源的保障.要加强教师培训,使农村教师人人会用、能用、爱用远程教育设备;建立远程教育教师培训体系,农村学校负责组织教师利用各种资源开展“校本研修”,加强远程教育资源使用,培训方式可以是自学、集中培训、以赛代训等;培训的内容不仅要进行设备使用的培训,更要教会教师如何整合资源来上课,采取多种方式,对所有教师进行轮训等等.这些规定和制度非常详细,无疑会对农村中小学远程教育的推行起到了制度保障作用,提示了远程教育资源利用率,推动远程教育顺利进行.但我们应该清楚地认识到,这些规定和制度要确保认真执行,不能只讲形式,走过场,应付了事,要扎扎实实地执行,才能使远程教育资源得到充分利用.

3.加大激励,以奖促用,形成争用远程教育资源的局面.有效的评估和奖励机制是提高远程教育资源利用率的动力.对长期从事农村教学活动的教师,不管使用什么先进的教育手段,都没有他“一支粉笔,一本书”在三尺讲坛前夸夸其谈来得方便.要改变这种现状,仅仅靠引导自发行动和高压制约是不够的,必须让他们自觉去钻研使用,这是需要学校动脑筋思考的问题.采取远程教育资源运用与评选骨干教师、评先评模、晋级挂够的办法,不会使用远教资源的教师没有资格参评先进,不经常使用的教师与模范无缘,甚至一系列的优惠政策只倾斜于远程教育资源运用和开发好的教师,这样就能够让经常使用远程教育资源的教师有奔头,有盼头,有劲头,带动一大批使用远程教育资源的教师,形成人人积极利用远程教育资源,使用先进教学方法授课的局面.