网站原创摘 要：目前由于社会原因,小学生常常出现心理问题,班主任负责全班级学生的学习、生活,就需要对学生的心理健康进行辅导,本文浅述班主任承担心理健康教育的意义、班主任工作中渗透心理健康教育的必要性、班主任工作中渗透心理健康教育的实施策略三个方面.
关 键 词：心理健康教育小学班主任工作中
一、班主任承担心理健康教育的意义
1,帮助学生人格的形成
小学的学生正处于心理、生理逐渐发育的阶段,这个时候正是学生的人格逐渐正在形成,他们的成长很需要教育工作者的引导.小学学生心理比较单纯,对家长、教师都比较信赖与依赖,特别是小学班主任,对学生来说,就像是一种家长的存在,权威的存在,教师就要对学生进行引导,让学生拥有独立自主的人格、坚韧不拔的性格、乐观开朗的心理、助人为乐的心态,只有从心理上对学生进行引导,才能使学生的人格健康发展.
2,形成富有活力的集体
由于我国实行计划生育的原因,现在的小学生绝大多数都是独生子女,独生子女从性格上说通常都有以自我为中心、不擅长与他人相处、不能与他人共情、没有足够的意志力与毅力等问题,这是由于独生子女从小没有学会与他人相处的原因,而父母又双双出去工作,很少给子女关爱,甚至有些父母把工作的压力发泄在学生身上的原因.独生子女在学校这个集体里,如果受到正面的引导,学生能变得独立自主,也会懂得关爱他人、体会他人的情感等,在集体中,学生能学会承担责任、有集体感、荣誉感.
二、班主任工作中渗透心理健康教育的必要性
1,学生心理的需求
在一个班级里,每个学生的个性不同,所需要的也不同.比如有的学生外向,他们需要有更多表现自己的机会；有的学生内向,他们需要更多人的关注和关爱；有的学生自卑,他们需要有人帮助他们树立信心；有的学生任性,他们要学会换位思考,提高与他人共情的能力.班主任要针对这些学生的心理问题,用自己的人生经验与教学经验,分别给予他们关爱与帮助,当学生的心理需要被满足时,学生的人格就会不断完善,进而学会怎样面对生活.
2,学生感情的需求
由于这个社会结构的原因,现在的学生普遍缺少关爱,比如有的学生双方父母都在发展事业,无暇顾及学生的学习、生活,学生感到缺少关爱；有的学生由于在单亲家庭中成长,也感觉到缺少关爱；有些学生的父母不与自己一起生活,还是缺少关爱.现在的学生又是独生子女,他们没有兄弟姐妹做伴,而且城市的建筑结构又是高楼大厦,学生没有与他人展开互动的机会.现在的学生普遍需要关爱,对学生展开心理辅导,可以让学生从渴求关爱,转为更重视自我的完善,继而学会付出爱心,关爱他人,这是学生的人生教育里非常重要的一课.
三、班主任工作中渗透心理健康教育的实施策略
1,优化班级环境
对小学生来说,他们的生活重心主要就是家里与班级里,学生甚至大部份的时候都在班级里,班级的环境与气氛对学生有很大的影响,如果优化班级的环境,能对学生的健康有重要的影响.
1）给学生一个宽松的学习环境
如果学生觉得班级就是一个学习的地方,自己在班级里主要的目的就是为了学习,那么学生的心理就很难健康发展,班主任首先要淡化分数的思维,不要以分数的高低给学生的价值作评估,而要重视每个学生之间的差异,对学生的特长全方位的做评估.比如有的学生学习成绩好,有的学习关心他人,有的学生很勤劳,有的学生动手能力强等等,班主任要尊重每个学生的特长,让他们在课堂内外尽情展现自己的特长.
2）给学生一个多样的活动环境
由于独生子女的特色,目前小学生普遍都不会跟人交往,或者与他人交往时出现过于任性的性格,或者个性内向难以与他人交流,如果给学生提供多样的活动环境,学生能通过集体活动与他人展开互动和交流,在活动圳,可以引导学生与他人交流的能力、体会他人情感的能力.比如,班主任可以利用课余时间,把学生分为三四个小组,让学生在校园中展开野炊活动.小组的学生之间要合作,有的学生带锅,有的学生带调料,有的学生负责带碗.然后每人烧一道菜,烧好后,小组的学生一起分享美食,通过这样的活动,学生不仅能提高实践能力,也了解在团队合作中要不怕吃亏,有成果共同分享的意义.
2,调动学生的情感
独生子女显得很任性,不能体谅他人,不是因为学生天生就很自私,而是他们不懂得怎样体会别人的情感、不懂得怎样表现自己的情感,班主任可以从调动学生的情感入手,完善学生的人格.比如,可以跟思想品德课教育的教师商议,利用一个课堂时间带领学生去养老院,抚慰孤寡老人,通过学生与老人的交流,老人会非常喜欢天真活泼的孩子,学生也会同情老人的处境,在交流的过程中,学生能培养出同情心.
3,激励学生的斗志
从实践当中可以看到,现在的学生普遍的意志不坚定,没有克服困难的精神,无论是在学习上还是生活上一旦遇到困难往往就退缩,或者选择依赖他人.这样的心理特质,不利于学生成长.班主任可以通过积极鼓励的方式,让学生学会怎样克服困难.让学生学会克服困难,先要用激励的方式竖立学生的信心,比如班主任可以开展一个专题的演讲比赛,鼓励学生都去报名,比赛之后,让学生互相评论,学生会因为受到其它同学的鼓励而增加自信；如果学生在遇到困难的时候,要激励学生自己克服困难,比如有的学生成绩不够好,学生没有信心,教师可以让学生纵向比较,让学生自己跟自己比,只要学生进步了,班主任就要肯定学生的努力,学生受到肯定,就会愿意克服困难；同时还可以开展学习互助小组的方式,让学生之间互相帮助,比如该小组中有的学生语文比较好,有的学生数学比较好,有的学生热爱劳动,同学之间通过互帮互助,能共同克服困难.
4,建立学生的档案
小学生在学习中、生活中,经常会出现问题,班主任要关爱学生,就要先了解学生,所以要建立每个学生的档案,了解每个学生近期的学习、生活情况,然后根据一些具体的问题具体的分析,对于学生遇到的心理困难,要全面关心,认真辅导.
结论：
现在由于整个社会结构都不稳定,所以小学生也受到社会的波及,往往出现很多心理问题,这些问题都可能是他们学习和生活中的障碍,班主任负整个班级学生的学习与生活,就要关心他们的心理状况,只有通过科学的方法对学正展开正面的心理渗透,学生才能在学习上、生活上积极向上、全面发展.