中学计算机的素质教育

点赞:2631 浏览:6682 近期更新时间:2024-01-10 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】随着我国经济和技术的不断发展,人们开始步入信息时代.这给我国的教育提出了信息化的要求,一方面要求学校积极开设计算机教育课程,另一个方面要求教师在进行教授时需积极引用信息化教学手段.在这种前提下,越来越多的中学开设了计算机课程.本文主要分析了中学计算机课程中的素质教育的必要性和具体措施,旨在给相关的教师提供参考意见.

【关 键 词】中学家算计课程素质教育分析

一、引言

中学计算机的素质教育参考属性评定
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随我我国教育改革的不断深化,越来越多的人们接受并且开始实施素质化教育.由于中学计算机教育是一个较为新生的课程,如何在中学计算机课程上体现素质化教育是相关教师研究的重要方向.计算机课程是近几十年新生的课程,其具有自身的特点,需要学生实际操作才能保证教学质量.在这种情况下传统的黑板演讲的教学方式是无法满足计算机教学需求的,并且现代教育以提升学生素质为根本目标.加强计算机课程的素质教育,可以有效提高学生计算机操作能力,培养出现代化全面素质人才.

二、中学计算机素质教育的必要性分析

现代教育以培养学生全面素质为根本要求,中学课程在这个根本要求下将课程设计分为了基础文化教育和人才素质教育两部分.计算机作为现代通讯的基本单位,已然成为社会基本结构的一部分.加强计算机课程的教育工作,是基础文化教育的内容,也是培养全面素质人才的必然要求.

随着我国教育改革的不断深化,国家越来越强调对信息技术等方面的教育输出,相关的专项拨款也逐步落实,为中学计算机教育工作提供了制度和物质保障.这给中学计算机课程的实施提供了有效基础,并且也给计算机课程的素质化发展提供了必要的前提.中学计算机课程的素质化教育是培养素质化信息人才的基础,也是国家相关政策的必然结果.

三、计算机素质教育措施分析

(一)加强学生的兴趣培养

兴趣是最大学习的动力,计算机技术的新颖性和先进性可以有效吸引学生,这是计算机课程的优势,但也是缺陷.一方面计算机技术因其的新颖性可以有效引起学生的兴趣和爱好,学生乐于去钻研和分析,愿意去积极动手操作;另一方面学生也会因为兴趣而积极动手,导致忽视教师的教授工作,认为计算机就是操作,理论知识无关紧要.

教师在实际的课程中,需积极的引导和培养学生的正确兴趣,通过影视、图片和相关的实践操作让学生明白计算机的具体操作流程,保证学生对计算机技术的大致理解.教师还需向学生介绍计算机技术在各个行业的中的不同应用.通过实际的操作让学生明白word、excel等文件的基本应用,在正常课程结束后可以留一定时间给学生自己摸索计算机的应用,还可以布置相关的PPT任务,引导学生的兴趣和爱好,保证学生全面的掌握相关计算机基础知识.

(二)合理的设计教学方式,培养学生的团队意识和行动能力

教师在进行计算机课程时,需根据学生的计算机知识、兴趣爱好、价值观出发,合理的设计课程,保证学生的全面素质.如可以将学生进行分组教学,将不同计算机水平的学生分为一组,通过组间的合作共同去分析和研究教师布置的任务.通过这个教学模式可以有效提高学生的团队意识和合作意识,让学生相互帮助、共同进步.教师还可以进行任务课前布置,让学生课外准备相关资料和制作PPT,然后进行演讲,锻炼学生的自我分析和自我行动能力.

与此同时,教师还需合理的安排理论课和实践课,保证学生理论水平和实践操作能力相结合,提高学生对理论知识的理解,并且由于理论知识指导自己的实践操作.笔者在进行计算机课程教学时,一般结束一堂理论课后就会进行针对性的实践上机操作,加深学生对理论的理解能力,有效保证了学生对空洞理论的理解和操作能力.

(三)教学内容需结合现实应用

教师在进行课程教授时,需积极结合实际应用,如结合相关其他课程或者实际生活需求来教授课程内容.这就要求教师教授时要立足于课本而高于课本,例如在进行word、PPT应用教学时,可以与其他教师沟通,让其他教师布置相关的word、PPT课后作业,让学生可以根据已知的其他课程情况来理解和掌握相关文件的制作方法.笔者就与语文教师沟通,让语文教师了布置了《荷叶尖尖》PPT课后作业,即让学生学习到语文知识,又让学生锻炼的PPT制作能力,还提升了学生将计算机技术与现实生活结合的能力.

(四)积极提高教师的全面素质

目前中学在进行计算机课程教授时,教师强调是将专业知识和相关计算机应用传授给学生,认为只要教师计算机技术过硬就可以胜任该项工作.这显然是不合理的,计算机课程作为中学教学工作的重要部分,在这个现代、信息化的时代计算机课程的额重要性显而易见的.计算机教师不但需要专业的课程知识,还需积极提高自身其他领域的知识水平,这是全面素质教育的要求,也是教师提升自身素养,提高自身教学内容的要求.

四、结语

随着我国现代化脚步的不断加快,计算机技术的应用越来越广泛,这极大的促进我国产业结构的变化,也极大改变了我国的人才结构.在这个前提下,积极推进计算机课程素质教育是极其必要的.在中学计算机课堂中,学生主要学习的计算机知识是一些基本的理论知识,其课程内容相对简单,课程时间较为充裕.这位计算机素质教育提供了良好的氛围,笔者分析教师需从学生兴趣、课程教学模式、课程内容以及教师自身素质入手,通过这几方面的合力保证学生素质的全面提升.计算机课程的素质教育可以有效的提升学生的动手操作能力、合作能力以及理论结合实际的能力,为祖国培养高素质、专业性强计算机人才奠定深厚的基础.