中考历史复习的做法

摘 要：在中考复习中,历史科目的复习涉及到很多知识点的识记和运用,学生想要在中考中取得很好的成绩,掌握正确且有效的教学方法是极其重要的.因此,本文探讨了中考历史复习时的几点做法,希望能给广大考生带来帮助.

关 键 词：中考历史；复习方法；学生

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）09-0116

实践是检验真理的唯一标准,有效的方法就是正确的方法.在中考历史复习时应做好以下五点内容：

一、关注基础知识训练,夯实基础,树立分分必得的意识

分析历年的中考历史题,基础知识占到80%,中考的命题理念是依据课程标准,落实三维目标,贯彻以生为本的理念,面向全体学生,难度系数为0.7左右,中考试题不会很难.

1.理清知识线索,科学设计练习题

以主题往下走,扎扎实实复习就会非常到位.初中历史六个板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史.根据课标要求,共有44个主题,这44个主题分布在人教版教材中,一共有37个单元,笔者在复习时就是以单元复习,把题刻在8开大小的纸上,全部的题都是经过精心筛选和设计的,能涵盖本单元所有的知识点,形成知识网络,学生没有统一复习资料,笔者刻的这张练习题,题型包括列举、填空、材料分析题,这些题的来源：有课本的基本知识点,还有自己从多种复习资料上收集整理、加工的题.做法：先参照课标的内容标准一一对应,然后自己下水做题,把题和答案订正好之后,才工工整整地誊写到8开纸的正反面,然后用学校配备的复印一体机印刷出来,在课堂上使用.

2.合理利用时间,提高课堂效率

在课堂上以单元复习,教师少讲、精讲,引导学生把本单元的线索捋清楚之后,发下练习题,学生会做的、能做的,教师决不插手,努力做到书让学生自己读,问让学生自己提,果让学生自己摘,在做题过程中,每一道题都要求学生亲自从书上找到正确的答案,工工整整地填到练习题的空白处,经过学生自己动手获取的知识,他记得格外清楚.在编写练习题时,教师从各种资料上整理加工的题,其中肯定有学生不会做的,这时教师给予点拨、讲解,同时学生也逐渐积累答题经验.

二、关注单元标题,把握时代特征

既然复习以主题往下走,那么每个单元的标题就必须要注意,因为单元标题就是对本单元内容的高度概括.例如,八年级上册第二单元,6-9课洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,单元标题是近代化的探索,那么请你来列举中国近代化的四次探索,这一单元涵盖的就是这四课.这四次探索反映了中国近代向西方学习的进程,由科技到制度、思想文化,学习西方的科技对应的事件是洋务运动,学习西方的制度对应的是戊戌变法和辛亥革命,学习西方的文化对应的是新文化运动.

三、关注相近知识,进行对比记忆

历史课程的学科特点就决定了历史离不开记忆,但是是有方法可循的.

1.注意同一时间的事件

1689年中俄签定《尼布楚条约》,这是中国第一个边界条约,1689年英国颁布《权利法案》,君主立宪制的资产阶级统治确立.

2.注意周年纪念情结

研究几年来的中考题,我们会发现2007年的中考题,涉及到了1917年的俄国十月革命；1927年的南昌起义；1937年的南京大屠杀；1997年香港回归.2008年的中考题涉及到1898年戊戌变法；1868年明治维新；公元前138年张骞出使西域.2009年涉及到1919年《凡尔赛和约》的签订；1919年中国新主义革命的开始；1949年中华人民共和国成立；1789年法国大革命；1929-1933年经济危机.

3.标志性事件

中考题中考查的事件多是中外历史上具有标志性意义的事件.例如公元前221年,秦灭六国；1840年战争；1949年中华人民共和国成立；1640年英国资产阶级革命；1917年俄国十月社会主义革命.这些事件是学生历史知识的底线,历史教师应该高度重视基础知识的教学,尤其是标志性事件的教学.

四、关注历史的教育功能,进行启示类教学

“读史使人明智”.考试科目说明中提到：试题要发挥历史的教育功能,就是要求历史教师重视情感态度和价值观教学.

比如科技类启示：科学技术是第一生产力,我们要勇于创新,注重实践.战争类启示：我们要反对战争,维护世界和平.战争的悲剧不能重演,用和平方式解决国际争端,反对恐怖主义和霸权主义.我们要珍惜今天的和平生活,居安思危.杰出人物和社会进步的关系启示：时事造英雄,英雄促时势,杰出人物都是在一定的历史环境下出现的,顺应了历史发展的潮流,同时杰出人物的活动代表时怎么发表展的方向,推动了社会的进步.

五、关注书中图片和小字部分

因为图表、地图和小字部分,极易成为材料分析题的材料,因此在复习时,一定要引导学生熟悉图片以及小字部分所涉及的事件及知识点.

注意：以上五点做法是在每个单元复习时同时进行的,既注意单元标题,进行基础知识训练,又要进行对比记忆,还要充分利用教材内容,对学生进行情感态度价值观的教学.这五点做法是贯穿在每单元、每节课的复习中的.

总之,教无定法,有效的方法就是正确的方法,提高教学成绩,仍需要各位教师在教学中发挥教育的智慧.

（作者单位：山西省祁县教育局教研室030900）