英语专业毕业生就业现状策略探析

摘 要英语专业毕业生就业存在供需不平衡、毕业生工作能力与用人单位人才需求相脱节等问题.高校应改变传统的人才培养模式,转变教学观念和教学方法,加强教学实践环节,增强毕业生综合素质和能力,培养就业后再学习能力,提高英语专业毕业生的就业率.

关 键 词英语毕业生就业

中图分类号：G644文献标识码：A

1英语专业毕业生就业现状

随着中国国际化进程的加速,中国经济融入全球一体化,市场对英语专业人才需求有了大幅度提高.在近几年的高考专业选报中,高中毕业生报考外语专业和外语院校的热度始终不减,外语类院校招生的规模也一再扩大.此外,英语已经是在校大学生的必修课,高校毕业生英语水平普遍提高,再加上出国海归人员,中国英语专业的毕业生总体上已出现供过于求的情景,就业难度越来越大.

以烟台大学英语专业毕业生为例,2011年,2012年和2013年英语专业毕业生初次就业率分别为73.0%、47.24%和70.8%.面对新的就业形势,英语专业本科学生在思想观念、人才培养模式、课程设置、学生素质结构、能力和素质培养、教学管理等方面存在着与市场不适应的情况,造成了英语专业毕业生面临着就业供需不平衡、工作能力与用人单位人才需求相脱节等就业问题.通过调查烟台大学外国语学院英语专业毕业生就业意向发现,学生期望在大城市、条件优越的环境工作,不愿到地理位置偏远、经济欠发达但急需外语人才的地区工作.这导致了毕业生就业区域不平衡,出现了英语人才对于经济发达地区供过于求和经济不发达地区的供不应求的就业状况.

2英语专业毕业生就业现状分析

2.1毕业生自身因素

2.1.1不能结合自身职业兴趣主动寻找就业机会

许多毕业生就业具有一定的盲从性,不能结合自身兴趣选择适合的职业,就职后频繁跳槽,更换工作岗位,使得自己就业竞争力下降.许多毕业生不清楚自己的职业兴趣,不愿意主动寻找就业机会,信息的闭塞使他们与许多机会失之交臂.

2.1.2职业能力欠缺

英语专业已经从一门“专业”逐步回归其“工具”功能,这是就业压力加大的根本原因.英语逐渐变成了很多受过高等教育的人都基本掌握的“工具”,这就对英语专业的毕业生提出了更高的能力要求.现在用人单位需要的是“一专多能”素质,纯粹的英语专业人才在那些具有扎实的外语功底同时具备金融、法律、经贸、新闻、机械等专业知识或技能的毕业生面前受到严峻挑战.

2.1.3毕业生就业期望值太高

英语专业毕业生就业期望值偏高,期待进入外资、中外合资企业,期待有更多的出国机会,拥有更好的工作环境和较高的待遇.在求职应聘过程中,他们将目光锁定在“英语专业”字样的招聘计划书中,对其它招聘信息却一概而过.持有这种态度的学生在求职过程中无疑会到处碰壁.

2.2社会环境因素

2.2.1英语专业大学生教育体系与劳动力市场存在脱节

一些高校只重视理论学习,在学生踏入社会前没有给他们提供充足的接触社会进行实践活动的机会.使毕业生所学理论与实际需求相脱节.即使是面对专业对口的用人单位也会因实践能力严重欠缺而被拒之门外.

2.2.2高校扩招与市场容量相向而行

高校英语专业的一再扩招,导致英语专业毕业生急剧增加,市场对英语人才的需求没有跟着增长,因此造成英语人才供过于求的局面.

2.2.3女大学生处于数量优势就业弱势

英语专业毕业生男少女多是普遍现象,招聘单位“重男轻女”的思想很大程度影响了占英语专业主体的女大学生的就业.男生人数太少,而用人单位迫切需要男生,供需的极大不平衡加大了英语专业学生的就业难度.

3增强英语专业毕业生就业竞争力的策略

3.1深入进行职业生涯规划指导

基本所有高校都设有毕业生就业指导机构,应该进一步建立健全大学毕业生就业指导机构,从根本上提高毕业生怎么写作质量.

专业的就业指导应该普及到大一新生的课程中,引导学生从大一设立就业目标,在学校的指导下进行自身的职业规划.

3.2优化课程设置,培养创新型复合人才

高校应该创新英语专业人才培养模式,努力培养复合型人才,满足社会发展的需求.以烟台大学为例,英语专业的学生可以辅修第二专业,如法律学,计算机学和经济管理学,近年来具有双学位的毕业生就业形势越来越好.但单纯增设辅修专业还不能完全满足社会发展的需要.如果能够把英语与更多专业融会贯通,毕业生的综合素质将会提高,就业竞争力也会相应增强.

3.3加强教学实践环节,增强毕业生综合素质和能力

毕业生专业水平不高,特别是口语水平差,是英语专业毕业生就业中遇到的普遍问题.鼓励学生利用课余和寒暑检测进行社会实践,积极参加涉外志愿者活动,对于大学生了解职场、了解社会、融人社会,提高组织管理能力、人际交往能力、团队合作能力及心理承受能力等就业能力起到至关重要的作用.

3.4注重素质教育,培养就业后再学习能力

毕业生就业后要快速适应新环境、熟悉新行业、掌握新知识,需要学生具备自主学习意识和快速的学习能力.自主学习是学生自觉、主动、积极地获取知识,是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.自主学习能力需要学生在校期间不断积累获得,这就要求教学过程中将素质教育渗透其中,在学生日常的学习、活动、工作、生活中不断的得到加深和强化.