教学管理之我见

摘 要：教学管理是学校管理的重中之重,一个学校的教育质量的好坏的评判标准中,教学管理占有很大的一部分比例.教学管理主要包括：计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理以及教学档案管理这几个方面.

关 键 词：社会人才需求变化趋势；新理念；教学管理

随着人才市场对社会人才的素质要求越来越高.教育也随着其改革而变化.为了让新一代更好的走进社会的舞台,我认为教学管理应做好以下几个方面.

一、人才市场需求的变化趋势

经过调查发现,岗位增36%学生增130%.毕业生供需矛盾突出是近年来社会公认的大学生就业难的一个直接原因.从2001年至2005年,全国高校毕业生从114万增加到338万,是扩招前的3倍.

最近几年企业对自1999年高等教育扩招至今3年内所招的应届毕业生的工作表现满意度情况显示,比较满意的企业占了45.1%,其中“比较满意”在外资企业和国企等单位表现得比较突出,分别为54.7%和50.5%.但是同时也看到仍然有超过一半企业对所招的应届毕业生评价一般,其中在事业单位和民营企业表现比较明显,有57.6%的事业单位和48.9%的民营企业选择了“一般满意”.由此可以看出,教育标准与实际职业工作素质的不相达标.

自中国加入WTO以来,经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求,教育标准与实际职业工作素质的不相达标.课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要.国际竞争的日趋激烈,要求教育管理得到进一步的改革,从而达到社会的步调,由此,对教育管理进行改进,以适应经济社会发展的需要.

二、教学管理新理念

在教育育人的过程中,教学工作是学校的核心工作,学校通过各种有效的教学将教育目的、课程蓝图变为现实.我们的切入点和着力点应该放在“教学管理的改革”上.

简单地说,教学管理就是保障教学系统有效运行的组织形式和行为规范.用外延方式来下定义,教学管理制度是教学管理体系（组织结构）和教师教学的行为准则（教学常规）的总和,它包括教学思想管理、课程计划管理、教学过程管理、评价与考试管理、教研科研管理和教学行政管理等.

事实上,无论是理论界还是实践领域,都未把教学管理上升到“制度”的层面.大多数的《教育学》、《教育原理》、《教学论》书上讲“教育制度”、“教学组织形式”、“教学管理”,而不提教学制度,甚至在《学校管理学》著作里也很少有专章论及“教学管理制度”.但教学管理制度确实存在,它具体表现为一种教学组织结构,比如班级授课制；一套关于教学程序与教学行为的规范体系,比如教学常规；同时它还是一套分类系统与激励机制,如教师的职称晋升等.教学管理制度是教学系统高效运行的基本保障.教学系统是由有形的教学人员、教学设施设备和教学时空等物质和无形的课程理念、教学思想等意识组成.正是通过教学管理制度,如同计算机程序一样,把教学系统的各种因素连接成一个整体,保证教学活动有序、规范、高效地运行.

新课程改革是一场课程教材改革为表征的,包括教育目标、课程体系、教学思想以及教学管理制度在内的全方位的变革.而我们面对着一个个非常实际的亟需调整的管理问题我们认识到,原来的一套常规管理制度已有很多不适应教学改革的要求,重建符合新课程理念的教学管理已刻不容缓.

三、教学管理必须做好的几个方面

1.提高教师的自我管理意识

从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者.一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理；另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的.

2.创造多种形式把教师吸收到教学管理中来

要让全体教师参与就需要广开言路、广开门路,这就必须创造适合全体教师参与的各种组织形式,否则参与只能是一句空话.形式越多,渠道也就越多,越便于广泛地吸收教师参与,更充分地实行管理.学校实行的全体教师参与的主要有教职工代表会、教研组长例会、联席会议、全体大讨论等环节.

3.开展全方位的多种形式的教科研活动

一些教师,一讲科研就觉得神秘、高不可攀,心理紧张,因而望而却步,其实科研就是研究探索,只不过讲究科学理论、科学程序和方法而已.在教学第一线正是进行科学研究、科学实验的最好场所.学校搞科研不能拘泥于科研人员的套路,应从自己的实际出发,创造学校的研究方式.第三,寻求专业科研机构的指导,和科研人员相结合.学校搞科研,优势是有丰富的教学经验和直接实践,其困难是缺乏理论和科研的专门知识,和科研部门相结合正好可以弥补这个不足,使学校的优势得到充分的发挥,是取得成果的重要途径.

4.加强对教师的管理机制

教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求被认真地贯彻执行,也就是能够落实,不能落实就只能是一纸空文.促进落实的重要办法之一就是教学检查,这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能,所以它是推动落实的重要手段.

教学奖励是教学评价后的激励措施,是调动积极性的重要手段.首先明确的目的性.奖励是为了推动教育教学工作的开展,促进教育质量的提高.其次,奖励的目的是激励,但不是所有的奖励都能达到这个目的,如奖励上的平均主义就是白花钱而得不到效果.使奖励产生强烈激励性的办法就是敢于重奖、拉开距离,不怕有刺激性,有刺激才能有效果.成功的管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法.从而,达到改革教学管理的目的,进而为社会培养出素质更高的人才.

总之,随着人才市场对社会人才的素质要求越来越高,教育也会随其改革而变化,教育管理的革新之路是必然趋势的.通过我对教育管理的理解,我对其进行了叙述,同时也提出来自己的几点看法.然而,所有的论述都表明了一个结论,就是学校教育教学管理,应与社会同步,应为对于学生来说最后面对是社会.只有与社会人才素质要求同步,才能让学生走的更远,飞的更高.