关注农村留守儿童教育

摘 要："留守儿童"是指农村流动人口（其中80%左右是农民工）在户籍地以外谋生时,把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体.具体而言,是指与父母双方或一方分离并"留守"在农村的少年儿童.

随着农村剩余劳动力向城市转移,农村留守儿童数量不断增加,这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期,常年缺乏父母和家庭的关爱和教育,对他们的成长带来不利影响.作为新农村建设的一个重要方面,如果不把农村留守儿童的教育问题解决好,整个社会都将为农村下一代教育的缺失付出代价.

关 键 词：农村；留守儿童；教育

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）01-0273-01

1.留守儿童在受教育中存在的主要问题

1.1学习较差.大多数"留守儿童"在学习上缺乏主动性、自觉性,心不在焉,应付了事.部分"留守儿童"陷入一种新的"读书无用论",看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱,留在农村的孩子们觉得"这书读不读也没啥区别".

1.2人格发展不健全.在孩子的成长过程中,家庭教育对人格的发展起着重要作用.留守儿童的父母有的半个月或一个月给家中打一次,有的外出打工夫妇一年才回家一次,由于家庭教育的突然断裂或缺位,许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题.

1.3思想品行问题较多.父母由于长期在外,大多采取"物质（金钱）+放任"的方式来补偿,对子女的道德、法制教育关注较少,致使子女好逸恶劳、摆阔气,产生"拜金主义"等思想.又由于监护人的特殊性,只要孩子不犯大错,监护人对其行为一般不过问,因而缺失及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,不遵守规章制度,迟到、旷课、逃学、迷恋"网吧"等.

1.4安全隐患较多.对于环境适应能力较差,自制力较弱的孩子来说,加强安全防护工作至关重要.但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的"真空",学校不可能面面俱到,监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力,导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在.

2.留守儿童教育问题产生的原因

2.1经济收入与子女教育之间取舍失衡.绝大多数农民没有认识到教育是最大的投资,而认为其是最大的负担.

2.2城乡二元制结构造成农民工无法承担子女在打工地入学的高昂费用及各地不同教材影响教育衔接,直接推动了留守儿童这一群体的产生.

2.3家长（或监护人）的教育能力与孩子教育需求之间形成巨大落差.外出务工的家长整日忙于打工,没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了,家庭教育基本处于空白状态.

2.4农村学校课程设置与儿童身心发展不相适应,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师.

3.解决留守儿童教育问题的方法

3.1突出家庭教育.要让孩子健康发展就需要家长树立全面关怀的理念,而家长一般都缺乏此种理念,从而忽视了培养孩子良好的德行.近年来,农村学校教育确实有了非常大的改变.但是,农村学校教育的表面繁荣也助长了农村家庭教育的惰性,使农村留守儿童的家长过分地依赖学校,认为自身能力低,所以只要把孩子交到学校就能够放心,因此放弃自身应该尽到的教育职责.在孩子的幼儿阶段,家长应该尽量把孩子带在身边就读或把孩子寄养在对孩子教育有帮助的、有教育能力的人家；同时,做到在外地期间要和孩子联系,多关心孩子的身心健康,尽可能多地回家与孩子见面,让孩子体会到亲情.如果实在没有办法照顾孩子,要把孩子交给监护人照顾时,应该在照顾孩子的监护人选择上多考虑.如果夫妻一起外出务工,要在力所能及的范围内,加强对留守子女的关心呵护.

3.2学校要肩负"指导家教、优化家教育人环境"的重担.首先,是定期召开家长（或留守儿童监护人）会,或者统计好外出家长的地址,班主任向学生家长通报学校、班级工作计划和实施方案,通报学生表现情况中带有普遍性、倾向性的问题,让家长了解孩子的在校表现,起到家庭教育的效果.其次是及时家访,这样既可以了解学生在家庭中的兴趣、爱好、个性、特长、行为表现等情况,又可以向家长提出家教方面的建议或意见,告诫家长与学校共同承担教育责任.再次是建立家校联系制度,老师与家长签订家校教育责任书,公开学校及校长、班主任的,登记家长和监护人的工作单位和住宅,以便及时沟通家校教育,掌握学生双向表现,统一家校教育口径.最后是不定期举办家庭座谈会,请优生家长讲述自己家庭教育的心得和经验,起到典型引路、以点带面的作用.当然,教育的重点在学校,学校要对留守儿童付出真正的、无私的关爱.

让我们共同关注留守儿童的教育,消除留守儿童的教育问题,解决农民工的后顾之忧,提高未来劳动者的素质,为建立起和谐、安定的社会主义新农村.