关于体育游戏的创编与

点赞:7898 浏览:32620 近期更新时间:2024-01-11 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】体育游戏是从游戏中发展和派生出来的.是以促进身心健康发展为目的,有鲜明的教育学意义的现代游戏方法.体育游戏熔体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们喜爱,在学校体育教学中占有十分重要地位.体育游戏是强身健体的有效手段之一,更是中学体育教学的重要内容.目前体育教学改革赋予体育游戏活动新的任务、新的角色.切实加强体育游戏的研究与创编,是每位体育教师面对体育教改的重要课题.

【关 键 词】体育游戏创编发展方法

一、体育游戏的教学价值

1、能提高学生学习的兴趣,有助于运动技能的掌握,在体育教学中,为了使学生熟练掌握运动技能和提高身体素质,需要反复进行练习.单调的重复会使学生感到枯燥而易产生疲劳,降低学习积极性,如果根据教学内容适当采用游戏的形式进行教学,能有效调动学生学习情绪,使身心放松、提高学习兴趣,而且如果游戏内容与体育的教学内容相近,对学会技术动作起着十分有效的作用,有助于学生掌握各种运动技能,是完成教学任务,提高教学效果的有效手段.


2、能增强体质,促进学生身心的健康发展,通过体育游戏的教学,既可以增强学生体质,达到锻炼身体的目的,又可以作为教学、训练的一种手段,为完成教学、训练怎么写作.在游戏中,学生要与同伴交流、协作,共同完成游戏,还要不断监督、评价同伴的行为,逐渐形成公正、负责的思维和观念.体育游戏以其特有的内容、形式、规则及要求,培养学生遵守纪律、不畏艰难、拼搏奋进等优良品德,寓教育于兴趣之中,效果显著.

关于体育游戏的创编与参考属性评定
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3、能够培养学生的竞争意识和拼搏精神,游戏一般都是以激烈争夺和对抗性形式进行,对抗的双方在规则的约束下,尽量克“敌”制胜,并在胜利中肯定自我.在游戏过程中,经常会因某些环节没有掌握好,学生出现失误的现象,而此时在进取精神的支配下,学生会迅速调整、重新振作、继续努力.游戏精神就是鼓励学生全力以赴,尽全力克服困难,达到胜利目标.充满竞争性的体育游戏为培养竞争意识和拼搏精神,建立健康的人生态度等都提供了契机.

4、能培养学生的团队意识和创新能力,学生在游戏的过程中,思维处于活跃状态,既要处理好自己和同伴之间的协作与配合,又要考虑游戏规则对游戏本身的制约因素等,这就需要学生具有团队意识团结协作的精神.游戏本身还是一种自主的、充满想象的主题性活动,游戏的这些品性正是创新意识、创新潜能得以滋生的土壤.因此,好的体育游戏和好的组织教法,对培养学生的思维、创造能力和竞争能力是很有益的,而这些能力又是现代社会对人才培养极为重要的要求.

5、体育游戏有助于促进学生的社会化,在团体性的体育游戏中往往规定:不可推人、打人,不可大声叫喊,不允许有言语或行动上的攻击性的行为,并要求参加者必须接受游戏规则.由于这种行为要求学生能抑制自己感兴趣的反应,以满足其他人的需要.所以,常常要求控制自我,按照社会所规定的道德准则去行动.此外,游戏结果有输赢,输了之后也得做出符合社会道德准则的行为.

二、创编游戏时的原则

1、创编游戏要具有适应性.创编游戏应结合各校的具体条件因地制宜,因材施教.为了适应组织教学的需要,教师应根据场地、器材、师资等情况,认真钻研游戏教材及相关的资料,制定可行的游戏规则.创编游戏时,一般需要的场地不大,器材、教具不多,时间不长,教学组织简便,这样才有利于师生相互配合,共同完成.如果创编的游戏需要较大的场地、较多的器材,运动量也大,最好不选用.

2、创编的游戏要具有教育性.体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段,不仅应具有锻炼身体的价值,而且还应具有思想教育的价值.要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展.体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合,融为一体,寓教育于游戏活动之中,如为培养学生顽强的意志品质,可创编有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏;为培养学生团结合作集体主义精神,可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等.

3、趣味性原则,趣味性是体育游戏的又一本质特征,如果体育游戏缺乏趣味性,将从根本上失去对学生的吸引力.为了提高体育游戏的趣味性,应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平,在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫,提高动作设计的趣味性,主要是看动作设计是否新颖、惊险、象征和有一定难度.

4、适时结束并总结,提前或延迟结束游戏,其效果都不太好,而应在规定的时间或规定的次数后结束,或当学生较满意,还有余兴,但又不太累的情况下结束游戏.在游戏结束前,教师应预先提出结束的时间.游戏结束后,对游戏应进行总结,在总结中,评定要公平合理,要肯定成绩,指出不足,以使参加者通过游戏受到教育,学得知识技能.

现代的体育教学都强调:以人为本,健康第一.在规则允许的范围内,我们探讨游戏教学方法,精心设计体育游戏活动课,是为了提高体育教学质量,让学生健康地、心情舒畅地进行游戏活动,这样才有益于学生身心健康的发展.体育教学中,体育游戏丰富了课堂学习气氛,使体育教材经过体育游戏的穿插,更加贴近学生的生活,使枯燥、乏味的教学内容,变得更有血有肉,情感化.这要求体育教师不断拓宽自己的思路,学习教材教法,认真备课,分析教材,制定符合施教对象的教法和学法,使体育游戏在课堂中真正发挥其促进学生心理发展的作用.