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幼儿园方面有关在职研究生毕业论文,与运用视频案例,提升教师反思能力相关论文查重

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【摘 要】在教师专业化成长的道路上,教师的自我反思起着至关重要的作用.我在工作中探索以“视频案例”来提升教师反思能力,通过播放名师录像,使教师学习优秀模型,制定职业生涯规划;通过精选名园录像,使教师对标先进园所,更新教师教育理念;通过拍摄教学录像,开展课堂观察,调整教师教育行为;通过编辑生活录像,反思常规管理,提升教师教育智慧;通过研讨叙事录像,掀起头脑风暴,鼓励团队思维碰撞;通过定格监控录像,采撷管理亮

关于运用视频案例,提升教师反思能力的专升本毕业论文范文
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点,促进教师共同成长.这一系列举措使教师在反思中学会了理性地思考,提高了教学水平,拓展了教育的空间和深度.

【关 键 词】视频教师反思

在教师专业化成长的道路上,教师的自我反思起着至关重要的作用.新《纲要》明确指出,反思教学是教师自我成长、自我培训的一个重要途径和关键所在,反思型教师的培养是教育改革发展的必然趋势.

许多教师对自身的专业成长问题给予很大的关注,并把自身的专业成长定位为从“教书匠”向“专家型”教师转变,希望能够清醒地规划自我的职业生涯,把握自己的命运和生活,成为具有良好的专业心态和工作热情,即具备反思力的专家型教师.但在前进的过程中,普遍会遇到许多自身无法克服的困难,如:⑴反思意识弱,缺乏主动思考的态度;⑵反思水平低,缺乏层层挖掘的深度;⑶反思内容窄,缺乏拓宽视角的广度;⑷反思技能差,缺乏解决问题的力度;⑸反思氛围淡,缺乏文化积淀的厚度.


本文来源 http://www.tjhyzyxy.com/zhengzhi/050360863.html

鉴于此,我园从“自我实践反思”入手,以实践为主体,以理论为指导,以促进不同层次幼儿教师的专业成长和职业化为目标,探索以“视频案例”来提升教师反思能力,取得了良好的成效.

一、播放名师录像,学习优秀模型,制定职业生涯规划

提升教师反思能力的关键在于唤醒教师成长的内驱力,我们通过播放名师录像,学习优秀模型,激发教师对生命的热爱、对事业的钟爱、对幼儿的师爱,激发教师追求卓越、成就自我的强大动机,鼓励教师制定合理的职业生涯规划,绘制生命的美好蓝图.我们播放了一系列幼教专家应彩云老师的教学录像,学习她高超的教育技巧,力争成为像她一样的智慧型教师;我们欣赏了许卓娅教授充满盎然情趣、充沛 的课堂实录,感动于她多年来在音乐游戏化教学领域孜孜不倦的探索与追求,力争成为像她一样的专家型教师;我们观看了朱家雄教授的报告录像,感受他深刻的教育思想和对幼教现状的犀利批判,力争成为像他一样的思考型教师;我们搜集了陈鹤琴先生的专题片,学习他的“活教育”理论和关于“解放儿童”的精辟思想,力争成为像他一样的实践型教师;我们查找高美霞老师的《爬上豆蔓看自己》,敬佩她在繁重的教学工作之余笔耕不辍,积累了备受专家好评和同行赞誉的多达数万字的教育日记,感悟到“教育就是日复一日的坚持”,力争成为像她一样的勤奋型教师等

名师是一面旗,是鼓舞教师成长的精神力量;名师是一座桥,是连接奋斗与成功的必经之途;名师是一盏灯,为有志于教育事业者照亮前行的路.我园通过播放名师录像,引领教师通过反思自己在通往名师之路上需要付出的努力,以名师为成长路标,点燃了教育 ,让课堂焕发出勃勃生机.

二、精选名园录像,对标先进园所,更新教师教育理念

为拓宽教师反思的广度,我们加强了多次派教师到先进园所考察学习,观看名园的教学展示和环境布置,汲取先进园所的精华所在,回园后精选培训观摩的视频,对全体教师进行汇报,让新的理念、新的方法激荡教师的心灵,引发深入的思考.如:观摩北京解放军某部幼儿园开展的丰富多彩的户外自制器械活动后,我园制定了一系列研究方案,在《三字经》音乐的伴奏下,小朋友们用棉条、塑料瓶、塑料圈、纸棒、纸球等器械拼摆出复杂多变的图形,与走、跑、跳、钻、爬等动作巧妙揉合,在快乐的氛围中发展了幼儿身体技能;同时还开展了自制器械评比、器械操表演赛、器械活动展示、器械创新玩法集锦、器械活动教学案例展示等一系列活动,使专题研究不断走向深入;观摩郑州某幼儿园的课堂观察团队展示后,我们不断借鉴创新,并在市教科所组织的“邯郸市幼儿园园本教研观摩会”上,成功展示了“名曲欣赏”园本教研活动,得到市教科所领导的高度肯定和幼教同仁的一致好评;观摩南京师范大学附属幼儿园的《舞起来――古典音乐律动》展示活动后,我们把名曲律动纳入课程体系,并创编了一系列“六爱塑魂”律动操,在动听的音乐和优美的律动中培养了幼儿爱党、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同胞、爱自然的情怀,“六爱塑魂”律动操成为我园一道靓丽的风景,备受众人称道.

观摩名园录像,打开了通往缤纷世界的窗口,使我们通过深入反思,对标先进园所,在借鉴与创新中大踏步前进.

三、拍摄教学录像,开展课堂观察,调整教师教育行为

为增加教师反思的深度,深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,我们充分运用教学录像,加强对课堂教学的管理.如在观摩中班社会领域的《有趣的标志》教学录像后,通过反思本课教学目标的设置不够明确的问题,我们深入解读了五大领域的教学要点,使教师们对科学课偏重知识、社会课偏重情感的学科特征有了深层的领悟;在观摩了大班科学领域的《空气宝宝》教学录像后,老师们通过反思在科学实验活动中“让幼儿自主探索还是牵着幼儿鼻子走”,明确了“预设与生成”的关系;在观摩了名曲欣赏课的视频后,教师们在反思中提出名曲欣赏不好教、不会教,我们便开展了长期的专题研讨,总结、提炼出以故事激发欣赏兴趣、以画面形成视觉冲击、以图谱直观表现音乐、以动作表达音乐感受、以游戏加深情感体验、以器乐进行自由表现、以图画传递审美情感的教学策略,逐渐形成了园本化的音乐欣赏教学模式.

我们通过录像对教学进行观察、诊断、研究和反思,切实提高教学的有效性,使听评课不断走向专业化.同时,也引导教师实现了自身的角色转变,成为孩子的倾听者,观察者,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,成为专业领域的研究者、学习者、创造者.四、编辑生活录像,反思常规管理,提升教师教育智慧

教育的成功是由无数精致的细节打造出来的.我园聚焦教育实践中的点滴细节,细化了对幼儿一日生活各环节的常规管理,拍摄了晨间接待、教育活动、游戏活动、生活活动等环节的录像,分专题开展针对性的研究和反思,分析归纳出一日生活各环节中存在的问题,制定了《幼儿园一日生活常规细则》,统一了管理标准,并针对存在的问题编写了《市二幼教师适宜行为指导手册》,总结出一整套园本化的具体问题解决策略.同时,还鼓励教师们充分发展挥创造力,开拓性地开展一日生活常规管理.如:我们集中教师的智慧,把一日生活的常规创编成幼儿喜闻乐见、琅琅上口的儿歌,使幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力,形成健康的生活习惯和交往行为;我们还尝试以音乐为载体来组织幼儿一日生活的各个环节,让音乐融入幼儿生活,如:晨间入园时选择轻快的儿童乐曲,让美妙的乐曲伴随着孩子们开始新的一天;就餐时播放优美舒缓的乐曲;入睡前播放轻柔的摇篮曲;在日常生活活动中,以播放固定音乐的形式来代替教师的某些指令,如:课前准备、结束游戏、收拾玩具等,为幼儿创设温馨、优雅的氛围,使幼儿感受到不同性质音乐的魅力.通过开展对生活录像的反思,促使我们用儿歌、音乐、规则、指导手册等形式来细化常规管理,促进了教师的专业成长,促进了幼儿园的内涵发展.

五、研讨叙事录像,掀起头脑风暴,鼓励团队思维碰撞

我们鼓励教师运用录像开展教育叙事,把教育教学工作的难点、疑点拍摄下来,在“问题沙龙”中开展反思剖析,加强对个案研究的管理,帮助教师把握教学的尺度,为教师提供有价值的意见和建议.如:李老师班的一位小朋友在幼儿园组织的几次能力比赛中,每次赛前都认真准备、比赛时全力以赴,但总得不到幼儿园颁发的奖状,渐渐有些沮丧.妈妈为了鼓励孩子,向老师询问那漂亮的小奖状是从哪里买的,想自己去买张一模一样的奖状,请老师补发给孩子,帮孩子找回失去的信心.家长的做法使我们深入反思能力比赛的规则制定、奖项设置是否合理,如果一项活动的开展带给孩子们的不是成功的喜悦、不是付出努力一定会有收获的正面效应,而是深深的挫败感,那么,我们的活动设计一定是有暇疵的,与我们的本意背道而驰.于是,我们就这段录像掀起了一场头脑风暴,集中了大家的智慧,对能力比赛进行改革,将比赛规则调整为:每月开展一项专项练习,学期末组织能力比赛,请小朋友们根据自己的优势选报其中一项参加比赛,使更多的孩子通过比赛收获成功和快乐.


怎样写幼儿园毕业论文
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