中职计算机教学模式的

【摘 要】随着新课改的深入发展,对于信息技术课堂教学的要求也越来越高,这就要求我们教师不断地提高自身的素质和教学能力,本着提高学生的动手能力和创新能力这一目标,不断创新,打造符合新课改的优质课堂.

【关 键 词】中职计算机信息技术教学模式

我们学校是一所农村国家重点职业中学,学校在硬件和软件方面都不足,新入学的学生计算机水平参差不齐,有的学生之前从来没有接触过电脑.在课程改革的大旗下,如何能够让计算机教学符合新课程标准,体现新课改精神,真正提高学生的信息素养呢,笔者认为应从以下几方面进行.

一、打破传统的教学模式

传统的教学模式就是以教师为中心,“教师讲,学生听”,知识的传递主要是靠教师对学生的灌输,很显然这种教学模式不利于学生自身的发展,抑制了学生的主动性和创造性,通过这种模式培养出的人才难以符合现代化社会发展的要求,而新课程标准它仅仅给出了一个教学目标,在实际的教学中,需要教师做出灵活的判断和处理,这样不仅能够提升教师的教学能力,而且更重要的是为学生营造了一个自主创新的计算机学习氛围,然后教师能够轻松地分层教学,促进学生个性发展,培养学生发现问题,探讨问题,解决问题的能力,从而有助于实现计算机新课程改革的目标――提高学生的信息素养,因此改变传统的教学模式刻不容缓.

二、构造新的教学模式

1.激发学生学习兴趣,多和学生交流.爱因斯坦曾经说过,“兴趣是最好的老师”,的确如此,一个人倘若对一件事情没有了兴趣,注定他不会很好地完成这件事,可见兴趣是一切动力的源泉,有了兴趣才能更有效的唤醒同学们的求知欲,有了兴趣他们才能更加积极主动地参与课程教学,寻求未知的知识领域.但是如果学生失去兴趣,即使教师你的课堂再生动,创造出再多的机会,恐怕学生也不会认真地听一分钟,所以教师在讲课的时候,首先要激发学生的兴趣.而课堂教学的多样性又直接影响了学生的学习兴趣.如在讲授“视频、动画信息的简单加工”这一节课内容的时候,我就是在课前制作一段视频或者动画,但是在视频的选择上一定要是是学生比较熟悉、喜欢的,而且是当前网络上比较流行的电影或者动画,最好是许多电影或者动画精彩镜头拼凑起来的,这样学生一看到这段视频,学生立刻就会明白本节课要学习的内容,而且也非常渴望处理自己喜欢的视频,从而激发了学生的求知欲.但是在我们使用多媒体教学的时候也不能忽视了课本,要想上一堂好课,必须要注意课本和多媒体使用的份额,课本起到主导作用,多媒体只是辅助材料.

2.有些教学设计可以以游戏的形式出现.学生刚刚步入高中,正处在好玩、好动的年龄阶段,很多同学在中学都有过上网打游戏的经历,他们对于游戏非常热爱,有时候都冒着被学校抓住的危险出去打游戏,既然学生对游戏这么感兴趣,那么在设计课堂教学的时候,我们就可以大胆的把我们的教学内容融入到游戏中去,在学生玩游戏的时候就可以学到知识,并掌握知识,这对于信息技术的教学起到了很大的帮助,但是我们在选取游戏的时候,一定要注意尽量多找一些适合学生的具有趣味性的游戏.此外教师还要正确的引导,绝不不能让课堂变成了游戏机房.

3.多让学生动手去练习.新课程改革对职业学校计算机教学提出的目标是培养学生的动手能力、创新能力,具体的要求就是学会用计算机解决日常生活和学习中遇到的实际问题,然而当学生试着用计算机解决问题的时候,就会用到一些工具,那么对于这些工具的掌握,不仅需要对基本理论清楚掌握,而且更重要的是教会他们如何选取合适的工具来解决实际问题,那么找到了工具以后,我们知道我们还要学会工具使用的技能,那么要想真正的掌握技能,还是要亲自动手进行操作,所以我在平时授课的时候,我经常鼓励他们敢于动手,要求他们勤于动手.学生在不断的练习和实践中,逐步掌握了技能.

4.加强师生互动,生生互动,以及资源的共享.在教学的过程中,我经常会遇到少数学生带着一些课外的电脑书籍、杂志,而这些学生对于计算机非常热衷,他们在上机的时候总是把他们的书籍、杂志拿出来,对照他们感兴趣的部分,在电脑上操作,这时候我并没有去制止,因为我生怕会抑制他们探索新知识的积极性,所以我一般会在旁边监视他们,当他们遇到解决不了的问题的时候,有的同学就会去问我,我当然不会因为他看的是课外书籍、杂志而不予解答,有时候他们问的问题我也不会,我们就会一起讨论来学习,找到解决问题的方法,从这个过程中,不仅学生懂了,而我的知识也变得更渊博了,从而实现了师生之间资源的共享.

5.教学过程中多些鼓励少些批评.相信任何一个人都是希望多多听到鼓励而不是听到批评,好的鼓励能强烈刺激学生的脑神经,让他们奋发图强,多的批评只会让他们更快地丧失斗志,自暴自弃.在教学过程中,当我让全班同学完成一个题目的时候,大部分同学都能按照我以前讲过的方法去完成,但是还有一小部分学生不能完成,但是我并没有一棍子打死,去批评他们,去挖苦他们,而我是耐心的引导他们并鼓励他们,他们当中还有一小部分同学采用脱离课本的方法去解决,因为层次比较高,而不能完成,这时我会表扬他们的创新意识,同时告诉他们知识已经超出我们的课本,总之,我一定会让学生感到他的一些努力和做法,得到了教师的认可,这样学生才不会感到心灰意冷,才不会产生厌学情绪.