如何真正关爱学生

点赞:12353 浏览:55618 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:作为一名教师,我们应该怎样真正去关爱自己的学生呢?首先,爱学生就要关心、呵护学生.其次,要善于尊重、信任学生.再次,要善于理解、宽容学生.另外,爱学生就要理解、欣赏学生.爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴霾,照亮每一个角落,融化每一块寒冰.愿每一位教师不仅有爱,而且要善于爱.

关 键 词:真正;关爱;宽容;学生

中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)01-0049

曾看到这样一则材料,说是某一调查组“从5所学校随机抽取100名教师,问:‘您热爱学生吗?’98%以上被试者回答‘是’;然后向这100名教师所教学生进行调查:‘你体会到教师对你的爱吗?’回答‘体会到’的仅占12%.”这样的结果,肯定出乎百名教师意料之外.每个教师心里肯定也不好受,甚至有些愤然了:我们当教师的不计地位、不计名誉、不计时间、不计报酬,倾注满腔心血,不就是为了学生吗?白天,我们“传道、授业、解惑”;晚上,我们督修、备课、批作业;课余,我们苦口婆心跟差生磨嘴皮子;检测日,我们不厌其烦与家长打交道等这不是有目共睹的事实吗?这不就是爱吗?难道他们麻木了?难道他们真的走进了感情的荒漠?不然怎能没体会到?

教师们,不要过多地责怪我们的学生,还是好好反省我们自己吧!我们的要求是不是太苛刻了?我们的语言是不是太刻薄了?我们的脾气是不是太急躁了?我们的行为是不是太粗暴了?等是啊,我们“恨铁不成钢”,我们“爱之深”,但表现出来的却往往是“责之切”.训斥、挖苦、讽刺等处罚学生的事不是时有发生吗?至于罚作业、罚站、罚跑、罚劳役等变相体罚,更是被一些教师奉为最后的法宝.诸如此类“只给好心,不给好脸”的爱,学生岂能接受?不要以为,燃烧自己,就一定能温暖别人、照亮别人.你给学生一枝花,学生不一定能感受到春天的温暖;你给学生一块冰,学生却会感觉到冬天的严寒.作为教师,我们不仅要记住前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱就没有教育.”爱是师德的灵魂,是一切教育工作的基础.而且我们更要牢记克鲁普斯卡娅的话:“光爱还不够,必须善于爱.”


那么,作为一名教师,我们应该怎样真正去关爱自己的学生呢?

首先,爱学生就要关心、呵护学生.

这是一种对学生带有责任感的对他们寄予良好期待的态度和行为.学生是祖国的未来,他们的发展关系到国家的前途和命运.一个教师如果不关心、不爱护学生,就是缺乏责任心的表现.要做一名让学生喜欢的教师,就应该经常把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,同情他们的痛苦和不幸,指导他们在为人处世等各方面全面发展.学生的心灵是最敏感的,他们能够通过教师对自己的态度来判断教师是否真心爱自己.同时,他们也渴望教师能够时时刻刻关心爱护自己.“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展.

其次,要善于尊重、信任学生.

在社会交往中,相互尊重、相互信任,是人与人之间应有的基本行为准则,而教师尊重、信任学生,也只不过是人对人应有的基本态度和行为罢了.缺乏对学生的尊重与信任,不仅是一个能不能做好教师工作的问题,还是有没有一个为人、为师应有的道德问题.在教育活动中,教师对学生不尊重的任何态度和行为都是不恰当的.而尊重学生作为对教师的基本要求,并不是说我们就要放弃对学生的批评教育的责任;如果这样的话,那就成了放任.批评教育学生但不能污蔑学生,不能漠视学生应有的权利.在日常教育工作中,笔者都会尽量去保护每一个学生的自尊心,让他们活得有尊严.教育学生之前,笔者总是会细细思索:是否会因为自己一次过激的言行而伤害了学生的自尊,从而给他们今后的人生带来不利的影响?笔者知道学生个性的发展很重要,因此笔者会尽量顺从他们的个性,让他们在一种尊重与宽容的班级环境中自由发展、健康成长.这样的一种爱,是润物细无声的爱.有人说,对学生,可以没有爱,但要尊重.笔者却以为,尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重.

很难想象,一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师,会是一个热爱学生的教师.一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严,因为“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育”,苏霍姆林斯基这样告诉我们,“教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感.”反之,伤害了学生的自尊心,就会阻碍学生的进步和发展,甚至毁掉他们的前途.一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的个性.

再次,要善于理解宽容学生.

何谓宽容?有人说:“宽容就是去拥抱学生,让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生,让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对,让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴等”我还想说,宽容就是平等,让学生觉得你不是高高在上的教师而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解,学会了理解,你就拥有了宽容,也拥有了爱.试着去理解学生吧!正像赞科夫所说:“当教师把每一个学生都理解为,他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候,这样的理解才有助于教师去热爱儿童.”有了理解,你不会为学生调皮捣蛋而发火;有了理解,你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解,你就不会为学生幼稚无知而生气.你只要想想:学生还只是个孩子呢!你只要想想,我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了,气就顺了,你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题.学生忘擦黑板了,笔者会说:“该我值日了吗?以后可得事先通知我,以免耽误上课.”值日生低下了头,为自己的失职难过.学生忘带作业了,笔者会不经意地问一声:“早饭吃了吗?”学生一愣,继而会心一笑,他明白了作业是不应该忘记的.讲台上,笔者讲兴正浓,讲台下,一学生睡意正酣,我摸摸他的头;“不舒服吗?”他摇摇头.“那是老师的催眠曲唱得太棒了!”我幽了自己一默.他含羞红了脸,睁大了眼,挺直了腰.是啊,他们还只是孩子.孩子怎能不忘事,孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过来的大人,作为教师,你不能对孩子的错误听而不闻视而不见,你也不必为学生的过错大动肝火小题大作.善于爱的教师会小心翼翼,“拐弯抹角”地去启发、去教育.这样,学生即便做错了事,也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批,感受到的却仍然是教师深切的爱.

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另外,爱学生就要理解、欣赏学生.

学生是一个很特殊的群体.他们的想法有时会很单纯,与众不同,甚至还会与我们教师的想法相左.这时候就需要我们教师放下架子,耐心地倾听学生的心声,从学生的角度去理解他们的想法,有时候你会发现他们所言并不是毫无道理.或许学生的有些想法是错误的,就更需要我们教师多与学生沟通、交流,去引导启发学生发现自己的问题,从而让他们更好地健康成长.理解学生之后,我们要尽可能地多欣赏学生.渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年学生,赏识尤为重要.教师欣赏表现好、成绩好的同学,这是人之常情,但如何对待后进生便必然成了每个教师都会遇到的难题.要真正处理好这些问题,就应该真正地去关爱他们,任何时候都不放弃他们,要欣赏他们、信任他们、鼓励他们,帮助他们克服自卑,树立自信心.你要知道,你的反复工作,终究有一天会被学生感动的.感动是最好的前进动力,学生一旦非常感激教师,就会不断努力地完善自己,从此改变自己的人生.所以,对于任何一个后进生,笔者从来没有想过要放弃对他们的教育,总是不厌其烦地给予他们人生的教育,尽管有些时候看上去于事无补,显得苍白无力,但笔者坚信或许在某个时刻学生会幡然悔悟,奋发图强的;即使在学校时不会有大转变,可能步入社会后就会因此获益.而这就是一位教师的价值所在.

当然,教师爱心的体现还有很多很多.比如:不体罚学生,对待学生一视同仁,要敢于原谅学生的过错,多表扬少批评等等.但不管一个教师以怎样的方式去关爱自己的学生,都应该牢记一点:爱不是放任,爱学生并不等于不要严格要求学生.一定要注意把关爱学生和严格要求学生结合起来,唯有如此,才能宽严相济,双管齐下,造就真正的高足.对不同的学生施以不同的爱的方式,比如:病弱生爱在关心,贫困生爱在得体,过失生爱在信任,屡错生爱在耐心,亲师生爱在珍惜,叛逆生爱在主动,个性生爱在尊重,普通生爱在鼓励,学困生爱在赏识,后进生爱在鞭策.学生需要爱,教育呼唤爱.爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴霾,照亮每一个角落,融化每一块寒冰.愿每一位教师不仅有爱,而且要善于爱.

(作者单位:甘肃省清水驿中学730111)