如何当好一名初中物理教师

物理新课程标准要求我们,要改变传统的思想和学习方法,不能只注重知识的传授,忽略学生的学习过程,动手技能等科学素养.同时素质教育要求我们在转变其思想观念的基础上,需要相应地产生行为上的变化,将自己的教育教学行为与素质教育的要求有机地协调起来,否则的话,素质教育也就只能限于观念形态、限于抽象的说教,而无法在教育实践活动中加以落实.当然新的课程改革也只能是一纸空文.为此,我觉得我们应该从以下几个方面来入手.

一、做一个全新的物理教师

1善于吸收：做学习型教师；新课程标准提倡学科综合,要求教师开发课程资源,可能导致每位物理老师都将体会到知识的匾乏.由于现在的课堂是开放的,无法预见的,特别是针对物理学科的特点,学生的好奇心和求知欲将更为强烈,面对学生的畅所欲“问”,怎样对答如流?不断充实自己,不断超越自我,改变并完善教育教学行为：在教学中学习,在学习中教学.这就要求每位物理教师根据自己的特长,大量阅读课外及其他学科知识,在学习中走进新课程：感悟新课程的心得、体会符合新课程理念的教学设计、学习有特色的案例描述、观摩精彩的课堂片断和进行深刻的教学反思.

2长于研究：做反思型教师；从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程,一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程.写出教学后记,上完课后及时反思自己的教学实践：“今天这节课,学生收获了没有,有无新的火花,老师收获了没有,课的哪一个环节处理得特棒,哪一个环节还有待提高,还有什么知识需要课后充电”.倡导教师教学创新,鼓励教学有个性,有创新,使之形成具有鲜明自己个性的教育教学风格,让每节课都尽可能有新意,有亮点,使学生期待你的出场.

3勇于奉献：敬业型教师；敬业精神是对教师最重要的要求,我们不仅要把教育工作当作职业来看,更要把它当作事业从事,以孜孜不倦的工作态度,去奉献自己的爱心、真心、热心,让每个学生得到最好的发展,让家长放心,让社会满意.

4敢于探索：做创新型教师；教学过程中善于打破传统的旧思想,采纳新的有活力的东西.

二、正确认识学生

新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力,强调新型的师生关系,并把它作为一个非常重要的理念.而新型的师生关系落实在课堂上首先应该给学生以自尊,让学生在拥有尊严的环境中愉快的学习.

教师要把学生在学习中出现的错误当财富,把错误作为学习的一种途径,引导学生走向完善.在这个过程中,可让每个学生获得一份自信.这就要求：还学生以自尊,把学生看成是完整的人；还学生以自信,把学生看成发展中的人,正确对待学生出现的问题.要有一颗宽容的心,要有换位思想,弯下腰来和学生作朋友,和学生既是师生关系,更是朋友关系.

三、改变传统的教学方式

新课标明确要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”.教师应提倡自主、合作、探究的学习方式.

但我们大多数物理教师始终没有摆脱应试教育的干扰,忽视思想教育和能力培养,教学要求被不适当地拔高,讲授往往是“满堂灌”,作业训练又是“题海战术”,使本来有趣实用的初中物理,变成了对多数学生负担过重的课程,致使有的教师“穿新鞋,走老路”,喜欢用应试教育的眼光审视新教材.可见,只要我们在观念上真正完成了由应试教育向素质教育的转变,跟上教学大纲和教材的改革步伐,面向全体学生,注重全面发展,必将既能减轻学生的过重负担,又能培养国家建设需要的各类高素质人才.

传统的教学方法必须改革,素质教育旨在“面向全体”和“全面发展”,课堂教学不仅要传授物理知识,而且要培养学生的各种能力.传统的教学方法较陈旧,不符合素质教育的要求,不适应新教材的特点,我们应该改革教学方法,变注入式教学、题海战术为启发式教学,探究性学习,引导学生学会学习,学会思考,学会运用所学物理知识解决实际问题.新教材虽然降低了难度,但对教师的教学水平却有了更高的要求,照本宣科显然不行了.在新的形势下,我们应提倡：

1.发挥学科组的优势,集体备课

在新教材教学中,充分发挥物理备课组的优势,聚众人之智慧,展现备课组每一个教师的特点,努力挖掘新教材的功能,采取有效的教育教学策略和教育方法,激活、唤醒每一个学生的潜能,在教育教学过程中给学生提供和搭建参与学习的舞台,帮助学生学会主动参与,主动学习,启发学生提出问题,发现问题,指导和帮助学生分析,解决问题,使学生真正成为学习的主体,热情的参与者和主动的学习者.

2.革新学习方式,进行有效教学

我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是：教师很辛苦,学生很痛苦.在全面推进至素质教育的今天进行有效教学显得尤其重要.变革学习方式,切实加强创新精神和实践活动的培养,是新课程的基本理念,也是新教材的宗旨所在.学习新教材,树立“以学生发展为本”的理念.

（1）突出学生主体地位

老师在上课时,要大胆地给时间让学生动手,动口,动脑,要给足时间让学生讨论,辨论,议论,要给足时间让学生思考,只要时间有效地化在学生身上,我想就达到了新课标的要求.

（2）创设情景、激发学生学习的兴趣,延伸学生的学习时空

新教材的内容不是封闭性的,我们利用教材的弹性和开放度.在教学之余成立学生研究小组,让学生自己收集、整理信息,制作课件,激发他们对物理的学习兴趣,培养形象思维和逻辑思维的能力,把教学延伸到课堂之外.教材中常有“科学世界”、“STS”、探究这样一类问题,我们总是放手让学生们在课外自己探讨,我们认为不同的学生会有不同的发现,他们会用不同的思维、实验得到不同的结论,有的对、有的错,有的有道理,有的甚至毫无道理,但没有什么可大惊小怪的.

3.注重多媒体教学

随着现代科学的不断发展,教学的手段也在日益丰富,其中的多媒体教学手段更是功能强大,有着传统教学手段不可比拟的优势.作为初中学生,还处于形象思维占主导地位的时期,对物理学中的形象记忆知识比较容易接受、理解,因而兴趣相对也强,而对物理学中刚刚出现的一些逻辑思维内容却感觉枯燥,缺乏好奇心,特别是一些平时无法观察到的或转瞬即逝的物理现象,如分子运动等.在这种情况下,教师可充分发挥多媒体的功效,将这些物理现象通过多媒体课件在计算机上形象的进行模拟和再现,就会有效地刺激学生的感官,激发他们的好奇心和求知欲.

4.加强实验教学,努力创造条件,做好每一个实验

物理学基本方法是观察和实验,因此在学习物理学的过程中加强实验教学不仅对学生现在的学习,而且对学生将来的发展都起着至关重要的作用,良好的实验教学可最大限度地调动学生的学习积极性.