网站原创摘 要：著名教育家陶行知先生的教育主张：“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”,而英语教育作为一种语言应该有其生长的土壤,应该在生活中进行交流使用,但是现在小学英语教学中,英语和社会脱节、和生活脱节现象严重.本文就这一现象结合陶行知先生的教育理念提出整改措施,并将平时教学中运用体验式教学模式进行总结.
关 键 词：小学英语辅导班；体验式教学；生活教育
在给学生进行英语辅导的时候,笔者发现现在的小学英语的教学中教育中存在着很多问题,如何找出这些问题,解决这些问题才是我们这些教育工作者的责任,现在我就对小学二升三的学生辅导时所发现的问题提出解决方法,以期为更多的学生提高英语成绩.
一、小学英语辅导中存在的问题
必须承认的是：小学英语教学过程中存在着一些问题,如何解决这些问题,根除英语学习的弊端,是实施体验式英语教学的关键.
1、学生自身懒散的性格影响了英语的学习
二年级升三年级的学生年龄还小,他们对于英语的学习还没有一个正确的认识,很多学生在学习英语的时候总是老师一边讲,他们一边忘,并且很多学生因为是上辅导班,所以自己对自己的要求也不够,从而使得课堂较乱,使得学生的注意力无法集中,从而造成了教学效果的低下.
2、学生基础差,学校没有重视学生口语交际能力的培养
学生的基础不扎实,在笔者问询的过程中很多学生说自己平时的考试成绩都是七、八十分,但是在一次摸底考试中,发现大部分的学生的英语成绩都是五十分左右,并且学校的实际教学过程中,由于教学进度的影响和部分学校和地区的对于教学效果的评估中无法对口语交际能力进行评估,从而使得有些教师便放弃了对学生的口语交际能力的培养.英语教学还是原来的那种落后的记单词,掌握句型的只能应付考试的,并没有实际的用途.时间久了了,学生甚至会对英语产生厌恶的情绪.
二、根除弊端、英语体验式分段教学法教学模式的构建.
基于以上问题,笔者根据结合陶行知先生的教学理念在实际教学中引入了体验式分段教学的模式,让学生能够做到教学做合一,在平时的教学过程中,笔者主要通过利用多媒体辅助教学、通过情境的设置、小组探究,故事角色扮演,小游戏等活动,让学生真正参与到学习中去.
1、设置合理的导入方式,培养学生的学习兴趣
1.1情境导入――快速引起学生的注意
针对于小学生好奇心强的特点,教师可以结合教材内容,以及陶行知先生所主张的“生活即教育”,抛弃以前的死课堂,死书本,设计新奇有趣的学习情境导入新课,学生在有趣的信息刺激之下,对学习内容充满期待,从而为整堂课的教学效率奠定坚实的基础.
例如：在教学1、boy2、girl3、friend4、open5、close6、window7、red8、Yellow9、blue10、brown11、white12、happy13、policeman14、Birthday15、brother这些单词的时候,教师可以设置不同的图案发给学生,让学生逐一的进行辨认,学生看到花花绿绿的图案,肯定会热情高涨,非常乐意跟着老师进行学习,这就是让学生获得兴趣的方式之一.同时这种教学方式也是英语体验式教学的一种,即在生活中找出属于教育的特殊意义,利用这一点进行教育,以及创新教育.
1.2利用自编歌曲进行导入――创设活跃的课堂气氛
通过研究小学生的个性特点,笔者发现一些节奏明快轻松的歌曲向来是孩子的最爱,在陶行知先生“社会即学校“主张中撷取合适于小学生的教育材料,选择适合小学生的英文歌曲,利用歌曲进行英语课堂的导入不仅可以刺激儿童的大脑细胞,让其大脑活动渐趋兴奋起来,并且将孩子们的注意力转移到课堂上来；还可以创设学习气氛,激发学生潜在的学习动力,让学生通过音乐的世界走进英语学习的殿堂,实现课堂教学的高效化.
例如：还是在讲授1、boy2、girl3、friend4、open5、close6、window7、red8、Yellow9、blue10、brown11、white12、happy13、policeman14、Birthday15、brother这些单词的时候,我就将这些单词编成了一首歌曲,在上课之初,我先把这首歌曲唱给学生听：“Boysandgirls,youaremyfriends等.”
在这个教学导入中,充分的利用小学生对音乐的兴趣进行课堂导入,利用有声的语言环境,根据陶行知先生的主张扩大教育材料选取的范围,从社会中选取教育材料,让学生自然的投入其中,激发了孩子们的学习兴趣,提高了课堂效率,并将音乐与英语的完美结合,从一定程度上实现了美育和智育的完美结合.
2.角色扮演,让学生在身临其境的情况下提高学习英语的积极性.
陶行知先生“社会即学校“的根本思想是反对脱离生活,脱离人民大众的“小众社会”,所以对于英语这门实践性很强的学科,学英语中必须为学生提供充分的时间和空间,进行交流实践,让学生对话在一定的情景下开展.在教学中,教师可模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,让学生在身临其境中感受和学习英语.
例如在讲课的过程中我创设了“Letsgoshopping”这一活动情境,让一名学生戴上售货员的头饰,扮成售货员,几个同学扮成顾客上门购物,他们用所学过的单词和句子进行简单的交流,很多学生都喜欢做这种角色扮演的游戏.因此他们的积极性非常高,当然学习效果也就非常好.不过教师在设置这种角色扮演的小游戏的时候,一定要注意新旧知识的结合,只有这样既复习了旧知识,又巩固了新知识,这些对话表演大大激发了他们内在表达.加大了对对话内容的理解.将社会放入教育之中,这样一来教育难度就大大降低了.学生的口语交际能力也就锻炼出来了.
3.教师制定一定的奖惩措施,让学生在竞争中快乐学习现在的二、三年级的学生,他们的竞争意识非常强,并且他们在平时的生活中也都有着非常高的荣辱意识,因此教师就要充分利用学生的这个特点,在平时的教学过程中,制定一定的奖惩措施,通过这个奖惩措施让学生形成竞争意识,这样他们的学习态度就会变得非常的端正,学习的积极性也会变得很高.
比如我在讲解英语重点和难点知识的时候,我就告诉学生,谁能更快更好的完成教师布置的任务,教师就会发放给你一朵小红花,谁得到的小红花的数量越多,谁就能成为我们班的英语学习之星.
有了这个奖励,学生的学习积极性一下子提高了,每个人在上课的时候都瞪大了眼睛,为着小红花而努力,所以教学效果特别好.
4.学会知识并及时复习巩固
学生上补习班的最终目的是提高自己的英语学习成绩,作为英语辅导班的英语老师,一定要让学生学会这些知识并且提高自己的成绩,这样才会有更多的家长支持我们的辅导班.
根据学习的规律,学而常习之,温故而知新,所以我们不仅要给学生讲解新的知识,更要注意让学生及时的复习.并且教师还要教给学生正确的学习方法、预习方法、复习方法.这些都是提高成绩的关键.
结语
总之,在英语教学的时候,我们一定要根据学生的实际情况,开展丰富多彩的授课模式,让学生在快乐中学习,让学生真正成为课堂的主人,并且教学也不仅仅是注重了学生知识的积累,更重要的是教给学生学习的工具,就如同陶行知先生所提倡的,我们教师教是为了教给学生合适的英语,是为了教给学生能够使用的英语,更是培养学生终生学习的教育理念,活到老,学到老.