电影赏析在英美文学教学中的应用

摘 要：英美文学是英语专业学生课程设置中的有机环节,但是由于文学作品本身内容多,跨度大等特点,教学中存在着很多障碍.通过欣赏由原著改编的电影能够帮助学生更好地了解作品所处的历史背景,作品的主题以及语言风格,并提高学生的学习兴趣和学习效率.

关 键 词：电影；英美文学教学；应用

英美文学是语言教学中十分重要的一部分,英美文学作品赏析更是重要的认知和审美活动.对于英语专业学生而言,学习英美文学有助于拓宽视野,提高分析鉴赏能力,培养他们阅读和分析英美文学作品,既能促进学生的语言基本功和人文素质的提高,又能增强学生对西方文学及文化的了解.然而,英美文学课程作为英语专业人文课程的核心及有效载体,其重要性和教学模式并没有得到有效地肯定和探索.

在英美文学教学中,有以下几点问题值得引起我们的注意.首先,就英美文学作品本身而言,具有跨度大,内容多等特点,但是英美文学课程的课时却相当有限,这就给教师和学生双方面都带来了相当大的难度：教师需要在有限的时间内尽可能地使学生达到知识和能力的双提高；而学生更是要在浩瀚的著作中阅读,分析,欣赏,挂一漏万的情况屡屡出现.第二点,英美文学作品的体裁多样,诗歌,小说,戏剧,散文,不一而足.诗歌和散文篇幅尚短,学生学习起来并没有很吃力.但是与之相比,戏剧和小说的教学难度便大了很多,一部完整的戏剧或者长篇小说需要学生花费相当长的时间才能读懂大意,更不用说分析作品主旨和语言风格；加之语言从中古时期到现代,从英国作家到美国作品,从浪漫派到意识流,语言风格的迥异也增加了学习难度,大大降低了学生的学习兴趣和学习效率.

另一方面,现当代影视和数码技术空前发展与普及,学生越来越习惯通过图像来学习知识.加之在英美文学作品基础上改编的电影有很多,这就给英美文学的教学带来了很多便利之处.具体如何将电影赏析应用到英美文学教学中呢?笔者有如下几点思考.

首先,可以将电影赏析与对作者及所处社会背景结合起来.每一篇文学作品都有其特定的写作背景,而作者在写作过程中也会或多或少地将自身的成长教育经历渗透其中.这就要求我们在学习作品之前,首先对作者和写作时代有一定的了解.比如,若想更好地学习简奥斯丁,就要对18世纪的英国,特别是中产阶级的生活状况熟知,而细观奥斯丁的作品都与中产阶级家庭中年轻女性的爱情和婚姻有关,这与作者的生活环境有很大联系.《成为简奥斯丁》这部电影便从奥斯丁的个人生活入手,将中产阶级的日常起居,消遣娱乐,思想动态全面展现,并让观众对作者的思想认识有了更好的了解.再诸如爱尔兰剧作家萧伯纳,他在名剧《皮革马利翁》中讲述了一名教授苦苦训练一名社会的卖花女成为上流阶层的窈窕淑女的故事.在好莱坞据此翻拍的《窈窕淑女》中,女主角成功展现了贫苦百姓与上流淑女在英语发音上的巨大差异,诸如双元音[e]的不同发音,[h]是否应该发音等等.学习了这些音素截然不同的发音才能够懂得卖花女的学习困难,并能读出萧伯纳在剧中对英国阶级制度的嘲讽意味.

第二点也是电影赏析最重要的一点,便是促进学生对原著情节,人物的了解.当原著篇幅过长或者语言艰深的时候,作用更加显著.莎士比亚的戏剧想来被视为学习英国文学不可或缺的一部分,却也是学生最望而却步的环节.莎士比亚在语言上使用使用了中古英语,加上大量的用典,并结合了宗教,历史等知识,都成为学生阅读的障碍.但另一方面,莎翁的戏剧被大量地改编为电影,从1944年由劳伦斯奥立弗主演并导演的《享利五世》开始至1997年巴兹卢尔曼导演的《罗密欧与朱丽叶》,已经有多于20部电影是莎剧改编.在学习《哈姆雷特》最为著名的第三幕第一场的哈姆雷特独白时,便可以至少给学生播放1948年劳伦斯奥利弗导演的电影和1996年肯尼思布莱纳导演的电影.通过这一场的赏析,学生对哈姆雷特的人物形象有了更鲜明的认识,对情节大意更了解,对语言的美感也有了进一步的加深.再比如,当我们学习美国小说家菲茨杰拉德的小说《了不起的盖茨比》时,对其主题的概括是重中之重,但是若想使学生明白美国梦的幻灭和印象派的写作手法,除了通读全篇,最好的办法便是电影节选赏析.比较容易使用的改编电影有两个版本,一是2000年劳拉邓恩主演电影,一是由巴兹鲁赫曼执导,由莱昂纳多迪卡普里奥、凯瑞穆里根、托比马奎尔等主演的电影.后者由于起用了偶像加实力派美国演员迪卡普里奥,更容易吸引学生的注意力.两部电影都对这一在20世纪20年怎么发表生在纽约的故事进行了叙述,通过欣赏电影,学生不难总结出故事大意.而通过对片段的节选赏析,诸如原著第三章尼克和盖茨比的第一次会面,其中有一大段叙述盖茨比的一个微笑,用的句型,词汇在学生学习时都较为困难,而在电影中我们可以更形象地了解盖茨比的微笑的内涵以及尼克的内心感受.

可以看出,将电影赏析运用到英美文学教学中,能够加深学生对原著的了解,提高学生的学习兴趣和学习效率,更快地提高学生的语言学习能力和文学素养,并使得学生对作者所处的时代背景有更深的了解.因此,在今后的教学中,教师可以在教学时间允许的情况下,将电影赏析融入其中,进一步激发学生阅读原著的兴趣并提高学生对不同作品的理解和欣赏水平.