网站原创当前,少数中职教师的职业道德出现失范现象.本文首先分析了师德失范的原因,主要是由于受社会不良风气影响、教师思想政治工作相对淡化、教育评价机制不健全等造成的.在此基础上,提出了重建师德教育的应对举措,相信通过政府、教育部门和学校的共同努力,中职教师的职业道德水平一定会得到整体提升.
现状及面临问题
何谓师德,它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的综合,是教师素质的核心部分.从孔子的“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”,到陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”,再到全国模范教师的育人故事,无不彰显着“当师之务,在于胜理,在于行义”“学为人师,行为世范”的高贵师德.百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.教师工作在教育战线的最前沿,是教育教学改革的实践者,推进素质教育需要不断更新教育思想和理念,与时俱进,认真学习,努力提高自己的教育教学水平,拥有和保持健康的心理素质与高尚的人格素质,更重要的是要具有良好的职业道德.
目前,我国教师师德建设总体状况良好,绝大多数教师在教书育人过程中爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表,但其中也存在着一些不可小觑的问题,有少数教师不注重个人职业道德建设,在社会上造成了严重的负面影响,极大损坏了教师形象.中职学校师德失范现象具体表现在：教师安于现状、不思进取、意志消沉、敬业精神不强；讥讽、歧视、侮辱差生,体罚和变相体罚学生；违规违纪的问题；个人享乐主义思想正在抬头的问题；向学生推销教辅资料及其它商品,以教谋私、不尊重学生家长的问题；语言不规范、举止不文明、参与、酗酒的问题等
师德失范的原因分析
受社会不良风气影响教师职业道德建设与其它行业的职业道德建设关系密切,当其它行业的职业道德建设存在问题时,它对师德建设的冲击也是严重的.如干部队伍的权钱交易、管理者徇私舞弊、执法者枉法等,这些现象会使教师自觉不觉地降低自己的职业道德水准,认为只要比其它行业做得好就行,进而削弱他们教书育人的积极性,影响教师道德素质的提高.
教师思想政治工作相对淡化不少学校将思想政治工作的重点放在学生工作上,忽视了师德师风管理工作.少数学校对这项工作认识不够,管理不到位,存在热一阵冷一阵的问题,造成管理环节不衔接、监控过程出现疏漏甚至出现盲点,导致师德失范的苗头有滋生的土壤.
教育评价机制不健全国家政策以及学校制度中对师德建设的规定性不足,在实际操作中更是若有若无,如教师在晋职晋级时,往往只是以科研成果和教学质量为主要依据,忽视了师德在教师总体考核中的比重和作用,导致部分中职教师漠视师德师风教育.即使相关文件对于教师的职业道德有一定要求和规定,多数学校管理者也未给予足够重视,没有将师德建设纳入学校战略发展的规划中,也没有制定相应的师德建设方案,宣传发动也不够深入.
重建中职师德的举措
强化师德教育当下的师德教育要贴近教师的思想和生活实际,重视对教师的培养,关心教师发展,使他们在立身、立业之中不断充实和提高,实现人生价值.同时,还要指导教师树立正确的价值观、教育观和发展观,不断适应“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的需要.从推己及人的角度进行教育和引导,增强师德教育的感召力和影响力,使师德教育化虚为实,收到实效.
健全师德评价机制教师职业道德规范的具体落实是一个复杂的过程,一方面,师德评价要做到有章可循,让教师明确职责和义务,了解职业目标,并以此约束自身行为；另一方面,在师德评价过程中要创新机制、严格考核,对师德考核为优秀的教师应给予必要的物质和精神奖励,对于师德差又不改正或严重违反职业道德的教师,可以实行淘汰待岗或转岗调离,以促进师德整体水平的提高.
提高教师工资待遇教师所从事的教育教学工作是一项物质待遇比较清贫的事业.只有物质生活得到保障,教师才谈得上精神的愉悦,才可能对工作有所创造和贡献.因此,要营造良好的社会环境,在管理工作中要体现人文关怀,不断改善教师的工作和生活条件,解除他们的后顾之忧,提高工资、福利待遇水平,最大限度地调动他们的工作积极性,共同构建出和谐的校园环境.
结束语
师德问题,既是一个“个人问题”,又是一个“社会问题”,它是当今各种社会价值观、价值取向的折射和反映；师德建设问题,既是一个当前的热点问题,又是一个长远的问题.尽管当前师德建设中还存在着一些问题,但笔者相信通过政府、教育部门和学校的共同努力,教师职业道德水平一定会得到整体提升.