初中英语动词时态的教学方法

学好英语不仅仅是靠单词量的积累,还要学好语法才能更系统全面地学习英语.在英语语法中,动词时态的学习不仅是学生感到困难,教师也想找到更好的方法来传授给学生们.英语动词时态有着巧妙的变化,不同的时态所表示事情发生的情境和说话的语境也都不相同.学好动词的时态,就是在英语学习领域中迈进了一大步.

一、明确学习动词时态的意义和教学目的

教师想要更好地教学生,首先,教师自身就要明确教学的意义和目的.英语动词时态的教学也是如此.动词本身就是一种表达状态、行为的工具,而人与人之间的交流更要注重动词时态的变化,只有正确地应用动词的时态,才能更清晰地表达自己的意思,也能更好地理解别人传达出来的信息.教师的教学目的,就是要让学生能够准确地使用动词的各种时态,通过动词时态的变化,体会动词的意义.除了传授学生技巧之外,还要重点说明特殊的动词变化.要求学生通过自己的探索、理解和练习,能够对动词时态使用得更熟练.

1.学习动词时态的意义

一个人的行为是传递信息的方法,所以动词的使用就是传递信息的工具.在使用动词的过程中,注意动词时态的变化,能让别人更清晰地明确自己所要表达的意思.如果动词的时态使用不当,势必会影响人与人之间的交流.学习英语最主要的目的,不单单是在考试中能取得更优异的成绩,而更是要让学生能适应社会和时代的发展,能更好地与人沟通.在现代社会英语使用得越来越广泛,如果不能用英语准确地表达自己的想法,那么不管在什么行业都会有不能立足的危险,所以英语动词时态的学习有着举足轻重的意义.

2.教学目的

教师在英语动词时态课程中的教学目的,就是要让学生在学习动词时态的同时,夯实基础.教师要改变从前的教学方法,使用新的教学方式,要能够创造出活跃的课堂氛围,构建出一个良好的学习环境,使学生们在学习中感受快乐.要引导学生能独自总结学习规律、抓住学习重点.要能够培养出具有独立自主的思维、开阔的视野、自主学习能力的优秀学生.

二、如何更好地教学

许多教师对语法教学感到很头疼,学生们记不住动词时态的变化,掌握不好如何正确使用动词的时态,在使用动词时态的过程中有很多疑惑.不管从教师还是学生的角度来说,动词时态的教学都是重点和难点.怎样去学好它们呢?那么就要我们教师采取一些正确的方法来帮助学生们理解、记忆了.使用情景教学的方法,通过形象生动的情境编排,使学习气氛轻松,使学生的兴趣高涨,能更好地促进动词时态的学习.在教学过程中适当的加强训练,强化学生的能力.下面我们就具体来看一下.

1.采用情景教学法

情景教学的方法近年来在中小学的教学中普遍被使用.情境教学法通过形象的情景演示,让学生们能够在感知画面的同时,理解其中的内容,并且能更深入的思考.动词时态的教学,就应结合这一教学方法.教师们可以在教学过程中设置各种语境,通过对语言环境的理解来解释各种动词时态的使用方法,也可以在教学时举例子来说明应该使用何种动词时态.要增强互动,课堂上教师可以让学生们自由讨论,每个人通过自己的经验总结出学习动词时态的方法,根据从其他同学那里获得的经验,得出更完善的结论.

2.夯实基础,加强训练

不管学习什么知识,首先都要打好坚实的基础,只有在坚实的基础之上才能提高.学习英语动词时态,首先也要打好基础.掌握动词时态的变化规律,根据经验,总结出自己学习的规律.基础是在每天的学习中日积月累的,不能盲目地去学习.不要死记硬背,这样记住的东西即使当时牢牢记在脑袋里,时间一长也会忘记.所以我们要教学生结合生活,开阔思维,用灵活的头脑去理解记忆.这样不仅能夯实基础,还能提高学生的思维敏捷性.在夯实了学生的基础之后,就要多加训练了.在学完一种动词的时态之后,教师要找一些典型的例题给学生做,这样才能更好地巩固学生所学的知识,能让他们在做题的过程中更深刻地领会这种时态的意义.

动词时态贯穿着整个英语的学习,在教师的正确地引导下,学生的成绩一定会有大幅度的提升.不仅仅是在英语动词时态这一方面,我们还应当在现有教学方法的基础上,进一步完善、探索、总结规律,让学生们能在最短的时间内学到更多的东西.教师要能够有效地利用课堂上的时间,合理地分配教学内容,提高教学效率,要注重养成学生独立思考问题的习惯,要让他们善于总结经验,提高自身素质.这样才能让学生全面发展,成为有益于社会的人才.