小学作文的教学方法

小学生作文教学是语文教学中的一大重点,也是教师培养学生书面表达能力的一个难点.有些小学生每次作文,不是生搬硬套,就是无话可说,根本没有自发的去认真作文,从而不能真正达到小学作文的教学目的.我结合自己从事的小学作文的教学经历,谈谈小学作文的教学方法.

1发学生的作文兴趣

“兴趣是最好的老师.“学生在丰富多彩的社会生活中,碰到的事很多,经历的事也很多,因而需要表达的内容是很多的.教师要注意启发诱导学生观察自己身边的事,还要引导学生去写自己想写的事,要让学生写自己喜欢的、或者高兴的,最难忘的事,这样,学生才有趣写作文,乐于写作文.

学生生活越丰富,学生的写作素材就越充实,激发学生的学习写作的兴趣、提高写作能力,丰富学生的学习生活,应以以下几个方面入手.

1.1开展班队活动,不仅加强学生的思想教育,还可为学生积累了写作素材.另外还可以开展节日性活动.如：清明节开展“讲、送、做”讲一个烈士的故事,一人为烈士送一朵小花,一人为烈士家属做一件好事,班上还开展学雷锋、跳绳比赛、长跑比赛、书法绘画等活动.

1.2重视其他科目的教学.如思想品德课中的故事会,自然课中的小观察,小实验,数学课中的田地丈量,教学用具制作,体育课中的各种游戏,音乐课中的节目排练等,这样来加强教学与生活的联系.

1.3拓展家庭作业.改变以往的作业模式,要给学生适当留一些课外阅读知识,拓展他们的视野,从中培养他们的能力.比如：家禽、家畜的生活习性,蔬菜、农作物的生长过程.这些知识只能在书本上学到一点点,为了让他们学到一些实践知识,必须鼓励他们,亲自去观察,亲自操作.在家里经常帮助妈妈喂喂鸡,同时利用自己家的小菜园种植一些蔬菜,在劳动中,了解作物的生活习性和生长过程,通过学生的亲自观察和实验,不仅培养了他们的能力,还积累了写作素材.

2重视想象作文培养创新精神

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.作文教学在小学语文教学中具有十分重要的地位.教师在培养学生.注意素材的积累、语言的积累,以及养成良好的读书习惯的同时,更要重视想象作文,培养学生的创新精神.

2.1作文前,指导学生进行创新性积累.作文材料来源于对生活的不断思考和内心美好情感的不断涌动.例如：读了《卖火柴的小女孩》,学生会产生这样的美好情感――如果小女孩在中国那该多好哇!

2.2作文时,启发学生进行创新性构思.想象作文本身,为学生的选材提供了一个自由空间,学生心中愿望都可以在作文中实现.教师要竭力引导学生发挥创造性,进行新奇独特的构思.例如：教师可让学生挑选自己喜欢的动物.植物作为童话中的主人公.可以让他们想象二三十年后的自己,可以想象自己是机器人等等.

2.3作文后,引导学生进行创新性评赏.作文后的评赏是学生创新的升华.他让学生发现作文中的闪光点,能让学生享受成功的喜悦,同时进行思维想象的再创造.评赏中教师可让小作者即兴“答记着问.”不管提问还是问答,学生都在进行挑战与被挑战,从中获取新的收获.

总之,小学作文教学是一项艰巨的任务,要搞这项工作是非常辛苦的.小学作文教学,不是一朝一夕的事.它需要教师持之以恒地抓,才能真正搞好小学作文教学.引导学生合理、想象,就会使学生的智力得到发展,就一定会培养出21世纪需要创新型人才!