美术学专业素描教学改革

素描是美术学专业教学的重要课程,在美术教学中具有十分重要的地位和作用.然而现阶段美术学专业教学存在着多方面的问题与不足,这些问题与不足制约了教学目标的实现和学生综合能力的提高.为了改变这种情况,对素描教学进行改革是十分必要的.

素描在美术学专业的地位

素描是美术学专业的核心课程之一,它在教学中具有十分重要的地位和作用,具体来说,表现在以下几个方面.

1.有利于专业课程的开展.良好的素描基础是学习其它课程的重要前提.如果学生的素描基础扎实,学生在进行创作的时候,可以集中精力感受专业课的特色,有利于其它课程的学习和创作技能的提高.

2.有利于专业课程的衔接.素描应当贯穿于教学的整个过程,良好的素描能力有利于不同课程的衔接,也有利于教学的顺利开展和学生知识的融会贯通.

3.有利于专业课程的创新.伴随着时代的发展和进步,多元化的美术观念正在影响着每个学生,美术学很多的思路和构想,都需要运用素描的手法表现出来,并在素描的基础上进行完善.这样一来,素描成了创新想法的载体,更是进行创新的起点,对专业方向起着引领作用,有利于美术学专业的创新.

美术学专业素描教学的现状

在美术学专业教学中,素描逐渐受到重视,它在提高学生美术素养,培养学生绘画和艺术鉴赏能力等方面发挥着重要的作用,但是素描教学仍然存在着一些问题与不足,主要表现在以下几个方面.

1.教学内容单一.在教学内容上,主要是强调整体画法和素描的重要性.在教学中主要重视对线条、造型、逼真程度的教学,将艺术和技术等同起来,过分强调效果的真实,表面的阴暗效果,没有抓住素描的本质特征,不利于学生创新能力的培养.

2.训练模式单一.从一开始,学生就进行写生训练,但是只重视对基本功的训练,学生缺乏设计能力和创新能力,艺术想象力不够,制约了学生创新能力的培养.

3.工具材料单一.素描是使用特殊材料和特殊工具的艺术,铅笔是最常用的工具.但是一直以来,学生似乎只会使用铅笔进行素描,这是一种工具使用单一的体现,不利于素描教学的发展和学生能力的提高.

4.评价标准单一.评价素描的标准主要是看形体、阴暗关系的处理、物象的质感等等,但是有些人误解了这个标准,在评价的时候忽视了对作者的爱好、文化背景、艺术积淀、观察角度等方面的考虑,导致评价不客观,不全面.

美术学专业素描教学改革的思路

根据教学中存在的问题,结合素描的实际情况,笔者认为可以采取以下相关策略来进行素描教学的改革.

1.明确教学目标.素描教学不可能让学生掌握所有的艺术技能,而是要教会学生的思维技能.一些学生对素描不感兴趣,因此教师首先就要激发学生的学习兴趣,使他们保持良好的学习状态.通过素描教学,让学生掌握最基本的技能,为进行创造性思维奠定良好的基础,使学生勇于创新,培养学生的创新意识和创新能力.

2.更新教学方法.在教学中,重视对学生人文知识的教学工作,从人文素质引入艺术专业素质,以全面提高学生的美术素养.在教学中,先从素描的基本理论入手,附加以素描的艺术概念,教会学生的观察方法和思维方法,并用于指导学生各种表现技巧和技法.

3.转变教师角色.要改变传统的教学理念,根据不同学生的特点采取不同的教学方式方法,尽可能的满足学生的需求.学生的创作才能不尽相同,创作出的作品也多姿多彩,因而教师要善于发掘每个学生个性才能,使每个学生的创作才能和艺术潜力得到最大程度的发挥.其次,教师要重视对学生学习的引导,着重教会学生获取知识的技能和方法.使他们养成良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣和创作意识.最后,要重视对学生学习过程的评价.将教学的重点放在学生学习和掌握知识技能的过程上,让学生通过感悟和探究主动掌握规律、知识和技能,对于学生学习过程中的积极性和主动性,需要进行肯定.

4.培养学生创新能力.素描是一种个体体现的过程,这就要求我们在教学中注重学生的个性,尊重学生的个性表达,如果只是模仿,必然难以提高学生的创造能力.艺术的创造源于艺术的思维,因此,在教学中需要训练学生的物象联想能力.例如,对写生物象进行分解重组,针对抽象概念进行绘画等等,都是培养学生创造性思维、提高学生创新能力的良好方法.

结束语

总而言之,素描在美术学专业教学中的地位和作用是我们不能忽视的.教学中存在的问题制约了教学目标的实现,也影响了学生人文素养的提高.文章主要探讨分析了美术学专业素描教学的现状,指出了其中存在的问题,并提出了相应的改革思路.希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对美术学专业教学改革发挥借鉴和指导作用.

（作者单位：九江学院）