我国近十年中学心理健康教育的文献计量学

摘 要：本研究对收录在中国期刊网（2003―2013）的中学心理健康教育研究的文献进行文献计量学分析,结果表明：中学心理健康教育研究的文献类型丰富多样,论文和著作数量呈逐年增长的趋势；发表的期刊比较广泛,心理学类期刊、教育学期刊、医学类期刊、各学院学报以及报纸都有涉及,其中教育期刊是刊载论文的主要载体；研究内容以教育对策研究和相关因素研究为主,研究对象主体是中学生,需要进一步扩展研究内容和对象；研究力量和项目资助还很薄弱,国家各界需加强对该领域的基金资助.

关 键 词：中学心理健康教育；文献计量法；现状分析

一、引言

自20世纪80年代以来,我国心理健康教育工作发于对学校思想政治工作困境的反思,始于对国外心理健康教育的借鉴,起步于高校学生心理咨询尝试.随着社会发展变化,中学生呈现出各种心理问题,因而,中学心理健康教育研究也越来越得到心理学界的重视.

近年来,党和政府出台了一系列心理健康教育方面的文件从客观上促进了中学心理健康教育研究的发展.2002年8月,教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》,对分层、逐步、有序推进中小学心理健康教育工作进行了系统的部署,提出了具体的要求,为中小学心理健康教育的发展指明了方向.2012年12月,在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上,教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》,修订后的纲要必将进一步促进我国中小学心理健康教育工作深入发展和全面普及.

中学阶段是个人发展的关键时期,被心理学家称为“心理断乳时期”、“心理危机时期”,加强中学生心理健康教育研究是我国当前教育领域面临的一项重要课题.本研究通过对中学心理健康教育研究现状文献数量变化及内容的分析,从文献学角度呈现该领域的发展情况,为我国中学心理健康怎么写作体系及评估体系的建立,为进一步提高中学生心理健康水平提供一定的理论依据及基础前提.

二、研究方法

(一)、文献取样

运用文献信息学常用统计方法,以中国知网为主要文献源.内容样本以中学心理健康为篇名,对2013年11月1日以前,时间跨度为2003―2013年的各种文献媒介资料进行查询,共搜索到3700篇与中学心理健康研究有关的资料,其中期刊2636篇,占总数的71.24%,博硕士论文803篇,占总数的21.70%.

(二)、分析类目和单元

在参考有代表性的心理健康研究有关论文、专著和借鉴已有相关研究成果的基础上,确定年代分布、研究内容、期刊种类、研究对象、研究力量机构分布、科研项目等6项分析单元.

(三)、统计方法

本研究采用文献计量法进行研究,以频次、百分比统计为主.

三、研究结果与分析

(一)、中学心理健康教育研究论文年代分析

从对2003-2013年的文献进行梳理发现：我国中学心理健康教育研究现状论文大体呈连续增长趋势.自2003年以来的10年时间,共发表文献3700篇.其中,2011年文献相比2003年增长近3.2倍,尽管2012年出现波动但整体上升趋势显著.文献历年分布反映出学者对中学心理健康研究的关注度明显呈上升趋势.

(二)、中学心理健康教育研究论文发表源分析

2003―2013年间发表在学术期刊上的中学心理健康教育研究论文共有2453篇,主要集中教育学期刊上,有1939篇,占总论文数的近53%,表明教育专家比较重视中学心理健康教育的研究,而与中学心理健康关系密切的心理学与医学两个学科的期刊上所发表的论文并不多,共1288篇,占总数的34.81%中学心理健康教育研究论文的质量需要进一步提高,也需要更多的心理学专家、医学专家注重中学心理健康的相关研究.

(三)、中学心理健康教育研究内容分析

当前中学心理健康的研究领域主要集中在中学生心理健康教育对策研究和中学心理健康相关因素研究两个方面,教育对策研究有1818篇,相关关系因素研究有895篇,分别占论文总数的49.12%和24.18%.而在中学心理健康现状调查的研究偏少,在其他研究内容中仅有27篇是有关心理健康量表或问卷编制的内容.可见,需要加大中学心理健康研究工具、研究方法的研究.

(四)、中学心理健康教育研究对象分析

中学心理健康教育研究的对象不仅仅是中学生,还包括教师、家庭、中学学校等.但从论文的数量上还主要是以中学生为主要研究对象,有1934篇占总数52.27%,研究中学教师的有453篇占12.24%,研究对象是学校的有548篇占14.81%,研究对象是家庭的有349篇占9.43%,社会及其他对象的有416篇占11.25%.说明中学心理健康教育是中学生、中学教师、家庭、社区等共同关注的问题.

(五)、中学心理健康教育研究力量机构分析

以第一作者的单位为准,对研究力量的机构进行统计,中学心理健康教育研究力量机构是以高等院校占主导地位,其论文数占论文总数的69.13%,其中师范、医科院校及医院发表的论文数量有1573篇占42.51%,其他综合类的高校发表985篇占26.62%,中学发表679篇占18.35%.而专门的心理科学研究机构具备很强的研究实力和水准,但其发表的论文仅占3.68%.

(六)、中学心理健康教育研究项目资助情况分析

通过对中学心理健康研究进行支持的基金类别和数量,可以从一个崭新独特的视角发现国家、各省市和各级单位对中学心理健康教育的关注.基金资助项目的论文,代表了人们对该研究方面的关注和重视程度,同时也代表这个研究的新趋势和未来的方向,具有较大的难度和较高的水准研究内容才能获得基金的资助.在本研究的3700篇论文中,有资金资助的约为298篇,占总数的8.04%,其中国家级的48篇占1.29%,省部级的61篇占1.64,校级的189篇占5.11,而没有任何资助的论文有3402篇,占91.96%.由此反映出中学心理健康教育的研究还需要各级政府和组织团体加大资助的力度进行较高水准的研究.四、讨论

(一)、中学心理健康研究应当坚持学科教育与学术研究齐头并进

目前中学心理健康教育受到了很多机构的关注,教育、心理、医学等都有所涉及.中学心理健康教育不是仅限于教育类,还需要研究者扩展视野,形成跨学科、跨专业的合作研究范式,这样能从多角度透彻的研究中学心理健康教育.同时可以采用多种方法和理论来提高中学生的心理健康水平,如团体心理咨询、朋辈咨询、生态系统理论等,尽量减少空洞的理论说教.

(二)、中学心理健康研究应当坚持多角度研究并存

当前中学心理健康教育研究,现状调查、教育对策研究较多,而关于中学心理健康测量的研究比较薄弱.这些调查的问卷多是研究者自行编制,使用的测验量表更多的是直接引用国外量表,以后的研究中更应该结合我国民族文化背景、人格特征编制出适合中国人特点的本土化的量表和问卷来进行现状研究.

五、结论

从总体上看,十年来我国中学心理健康教育研究内容丰富,范围较广,论文数量也呈逐年上升趋势.当前中学心理健康的研究领域主要集中在中学心理健康教育对策和中学心理健康相关因素两个方面,而中学心理健康现状调查、中学心理健康问卷编制研究偏少.总体上项目资助力度不够,国家级、省级项目较少,尤其是自然科学资助项目偏少.在研究力量上,高等院校占主导地位,师范、医科院校及医院较强,而专门研究机构较弱.

中学心理健康教育问题涉及学科较多,在研究中表现出教育学与心理学结合的趋势.同时研究要一切从教育实际出发,从解决实际问题出发,而不是从某些理论或理念出发,要重视学科研究的综合化和跨文化.